沪科版生命科学高二上6-2《DNA复制和蛋白质合成》教案1.docVIP

DNA复制和蛋白质合成 一、教学目标 （一）知识方面： 1．通过DNA复制、转录和翻译过程的教学，培养学生对碱基互补配对原则的应用能力； 2．培养学生应用密码子表推导基因的脱氧核苷酸序列和蛋白质的氨基酸序列的相互关系。 （二）态度观念方面： 通过DNA分子复制实验的分析，使学生体验科学研究的研究方法，进行科学态度和科学方法的教育。 （三）能力方面： 通过对有关遗传学实验的介绍和分析，培养学生分析问题的思维能力。 二、教学重点 1．DNA的半保留复制与遗传的稳定性（边解旋边复制，母链和子链）（阅读） 2．转录的场所、模板和产物 （细胞核内、DNA的一条链、mRNA） 3．翻译的场所、模板和产物 （核糖体上、mRNA、蛋白质） 4．密码子的破译 5．中心法则体现遗传信息的传递规律 6．基因突变引起遗传信息的错误传递和性状改（碱基改变、插入或缺，基因突变的有利和有害） 三、教学难点 DNA复制、转录和翻译 四、教学安排 3课时 五、教学方法 读读、讲讲、议议 六、教学过程 1．DNA的复制 教学过程 教学内容及行为 引入 DNA分子作为遗传物质，不仅能够储存大量的遗传信息，而且应该能够传递遗传信息，这种遗传信息的传递首先要进行的是DNA的复制， DNA分子是如何进行复制的呢？这一问题，是通过科学实验完成的。1956年美国生物化学家康贝格首次在试管中人工合成了DNA。他将从大肠杆菌中提取出的DNA聚合酶加入到具有四种丰富的脱氧核苷酸、适量的Mg+、少量DNA和ATP的合成体系中，经保温孵育后，测定其中DNA的含量。发现其中DNA的含量增加了，并且这些DNA的（A+T）:（C+G）的比值不是随意的，而与所加入的单链DNA相同。换句话说，新合成的DNA的特异性不决定于人工合成体系中四种脱氧核苷酸原来的比例，也不决定于DNA聚合酶来自哪种生物，而完全决定于作为引物的DNA分子。所以，后代 DNA分子是以引物的DNA分子为模板进行复制的。这一实验证明了DNA双螺旋结构模型的正确性，也揭示了DNA复制的过程。 DNA的复制过程 学生巩固、小结 用DNA的同位素示踪实验进一步巩固 那么，DNA复制到底是怎样的一个过程呢？我们一起来研究一下。 DNA分子的自我复制是一个边解旋边复制的过程，是指以某一段DNA分子为模板，合成相同DNA分子的过程。 DNA场所主要在细胞核（叶绿体和线粒体内也各含有自己的DNA），时间是在细胞的分裂间期。 大家想想，在细胞核内的双链DNA分子在开始复制的时候可能是什么状态？是单链还是双链？可能是单链。从螺旋型的双链结构转变为单链结构，必须先怎样变化？解开螺旋。 本课小结 DNA半保留复制的过程、特点及其意义。 2．DNA的转录 3．蛋白质合成（翻译） 教学过程 教学内容及行为 引入 RNA 转录和翻译 在上节课中我们研究了DNA是通过何种复制方式来保证遗传信息的准确传递？ 学生：半保留复制。 那么遗传信息是怎样表达的呢？也就是说DNA如何指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢过程和性状呢？我们知道蛋白质合成的场所核糖体在细胞质中，而控制其合成的基因在细胞核中。在两者之间需要有一个使者，这个使者就是RNA。DNA分子中所蕴藏的遗传信息如何正确地传递到RNA分子中呢？首先我们来回忆上学期有关RNA的知识。想想它由什么组成？与DNA有什么区别？ 学生：RNA通常呈单链结构，分子中有核糖、磷酸和4种含氮碱基（A、G、C、U（尿嘧啶）），共同组成核苷酸。（Powerpoint展示） 与蛋白质合成有关的RNA有三类，mRNA（信使RNA），顾名思义，这种RNA起的是信使——传递信息的作用。tRNA（转移RNA），rRNA（核糖体RNA）。 我们前面学到过基因控制蛋白质的合成，而生物体的性状通过蛋白质体现的。DNA在细胞核中，蛋白质在细胞质的核糖体中合成，那么RNA如何在两者间起到信使的作用呢？下面我们就来学习