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苏教版品德与生活一下《他们需要关爱》教学案例.doc
6、他们需要关爱(一年级)
(一)教学案例
教学目标
引导学生体会残疾人生活中的困难,了解残疾人身残志坚的事迹,教育学生尊重而不歧视残疾人,使学生产生对残疾人的同情和关爱之情;认识到帮助残疾人是每个公民的责任,设身处地为残疾人着想,热情帮助他们解决困难;同时培养搜集资料、获取信息的能力。
教学准备
1、让学生搜集残疾人的故事,调查了解社会关爱残疾人的有关知识。
2、组织学生准备“爱心”小礼物。
3、制作多媒体课件。
4、一根拐杖、一副目镜、几枚爱心奖章。
教学过程
(一)走近生活,引发话题
1、谈话导入
现在老师做两个动作,你能猜出什么意思吗?
教师打两个哑语(你好;请坐)
猜一猜:老师做的动作是什么意思?什么人常做这种手势?(聋哑人)
2、了解残疾人
引导:聋哑人的耳朵听不见任何声音,他们是残疾人,你们还知道哪些残疾人?
(眼睛看不见的盲人、缺少手臂的、缺少腿的、智力有问题的……)
总结:大家刚才说的一些人,她们有的眼睛看不见,有的耳朵听不见,有的智力不行,有的没有手,有的没有脚,他们都是残疾人。小朋友,你们知道吗,我们中国有6000多万残疾人,我们盐城市就有40多万残疾人。
(二)故事回响,心语传递
过渡:残疾人虽然身体上有残疾,但是他们的心灵和我们正常人是一样的。老师认识一个叫小瑶的女孩,家住四川,你们想知道他的故事吗?
(生看录像,内容:一个残疾女孩,用失去双臂,但他和正常人一样,坚持学习游泳,他以坚忍不拔的意志顽强的生活着。)
交流:看了这段录像,你有什么感受?
总结:是啊!这个大姐姐真了不起,失去了双臂还在坚持学游泳,因为他是残疾人,所以她要比平常人付出更多。
拓展:小朋友,今天老师带大家去了解几位些残疾人的故事
(教师讲述收集到的周婷婷、张海迪、桑兰等残疾人的故事,可以在实物投影仪上展示自己收集到的图片。)
交流:听了这些残疾人的故事,你们想说什么?
(三)感知艰辛,换位体验
1、引导想象:小朋友,让我们现在来想一想,残疾人在生活中会遇到哪些困难呢?
(学生讲述生活中残疾人遇到的困难)
2、换位体验:是啊!小朋友们说得对,残疾人在生活中会遇到很多很多的困难,下面让我们一起来体验一下。
①首先让我们来感受一下盲人的生活。小朋友们把眼睛闭起来,如果你就是一位盲人,你的眼睛什么也看不见,在教室里走一走。
(学生闭眼体验,老师描述。)
交流:请小朋友把眼睛睁开,你刚才有什么感觉?
过渡:是啊!盲人真痛苦啊!那其他残疾人,又是怎么生活的呢?
②请小朋友们把右手背到后面去,我们来做一件平时最容易做的事,用左手打开文具盒!
(学生用一只手打开自己的文具盒。)
交流感受:你一只手打开文具盒和两只手打开文具盒有什么不同?
自由发言
在短短的时间里,小朋友们就感到了许多的不方便,而残疾人却天天这样,年年这样,这真不容易啊!作为我们应该怎样对待他们呢?先把你的想法说给组里的小朋友听一听。(同桌交流)
3、揭题:老师发现,你们都是有爱心的孩子,是啊!他们非常需要大家的关心和爱护。(板书:他们需要关爱)
(四)真情放送,爱心行动
过渡:如果我们每个人都能为残疾人献上一片爱,(板书: )那么他们就会少许多痛苦。
1、爱心助残知识小竞赛
我们国家为了给残疾人的生活提供方便,不仅制定了许多法规,还建设了许多公共设施。小朋友,像这方面的知识你们了解吗?课前,大家已经作了小调查。下面我们来搞个爱心助残知识小竞赛,看谁知道的多。
①出示图片:盲道
抢答:这种路面你见过吗?在哪儿见过,干什么用的?
②(出示图片:公共汽车上的“老幼残病孕”专座)
抢答:这种椅子你见过吗?在哪里见过?干什么用的?
③(出示文字:我国的助残日是每年 月的 星期日。)
抢答:我国的助残日是每年5月的第三个星期日。
点拨:我们国家专门把5月的第三个星期日确定为助残日,就是希望社会上的每个人都来关心、帮助残疾人。
④除了老师提到的这些知识,你们还知道哪些?
(钱上面的盲点、书上的盲文、聋哑人用的助听器等)
⑤小朋友们了解得真多,了解这些知识,也体现了你们对残疾人的关爱,生活中你们真的遇到了残疾人会怎么做呢?假如你遇到了一个盲人,你会怎么做,怎么说?各个小组商量一下,然后推选一个小朋友来表演。
(每小组商量并推选出一个队员到讲台前来参加表演)
提示语:现在我们来到了一条马路边,你们在等公交车,老师扮演一位盲人阿姨。其他小朋友认真看。
情境创设:
话外音:有一位阿姨,她以前有着一双明亮的眼睛,和别人一样快乐地生活着,可是有一天,一次意外的事故使她的双眼不再明亮,她再也看不见那火红的太阳,那美丽的蓝天、白云,她成了盲人,有一天,她在路上艰难地走着。开始拄着拐杖表演,走着走着,“盲人”跌倒……这时学生们会情不自禁地奔过来扶起盲人。 “盲人”随机和孩子们交流谈话
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