中日农业职业教育体系的比较分析及启示.pdfVIP

◎教袖职业 第6期 (总第826期) 中日农业职业教育体系的比较分析及启示 杨铎 宁永红 刘颖 [摘要]文章通过全面分析我国和 日本在农业职业教育体系建设方面的异同点，系统阐述了日本农业职业教育体系的优势，进 而根据建设社会主义新农村和发展现代农业的要求，对我国现代农业职业教育体系建设提 出几点建议。 [关键词]日本 现代农业 农业职业教育体系 [作者简介]杨铎 (1989-)，女，河北秦皇 岛人 ，河北科技师范学院在读硕士，研究方向为职业教育经济与管理；宁永红 (1970一)，女，河北迁安人 ，河北科技师范学院，教授 ，研究方向为农村职业教育、高等职业教育。(河北 秦皇 岛 066004)刘颖 (1975一)，女，山东平度人，天津职业技术师范大学职教研究所，副研究员，研究方向为职业教育理论和比较职业教育。(天津 300222) [基金项目]本文系2O13年教育部、财政部中职教师素质提高计划 “职教师资本科设施农业科学与工程专业培养项 目开发”(项 目编号：VTNE058)和2010年全 国教育科学规划 “十一五”青年专项 “社会主义新农村建设背景下农村职业教育可持续发展模式的理 论与实践研究”(项 目编号：EJA10043)的阶段性成果。 [中图分类号]G719．3／．7 [文献标识码JA [文章编号]1004-3985(2015)06—0020-03 日本是一个 由北海道、本州、四国、九州4个大岛和3900多 将土地出租给大型农户和企业，主要从事农业的家庭减少，这也 个小岛组成的岛国，国土面积狭小，人 口密度大，耕地资源少，属 是导致农业就业人 口减少的原因之一。但是 ，日本政府不但没 于典型的人多地少的国家。作为一衣带水的邻邦，日本的自然 有因农业在国民经济中的比重降低而减少对农业的支持和关 条件和人文历史与我国有着很大的相似性。虽然同样面临农村 注，反而十分重视农业后继乏人的问题 ，并有计划 、分层次、有重 青壮年劳动力减少、人口老龄化加剧 、农地面积减少等诸多问 点地开展农民职业技术教育。 题，但 日本农业的现代化程度远超我国，稻谷和蔬菜的品质都较 在西学东渐的过程中，日本的农业教育模式深受欧洲和美 高，渔业和林业的发展各具特色，花卉行业的销量更高居世界第 国的影响 ，1930～1940年，日本农业教育主要参照了美国农业 一 ， 这与 日本政府高度重视发展农业教育、建立完善的农业职业 教育的培养模式，在其国情特点上形成初等(农业补习学校)、中 教育体系密不可分。本文着重介绍中日两国农业职业教育体系 等 (农业学校)、高等 (专科、大学)3个层次的教育系统。20世纪 的异同，本着取长补短的原则，对我国建立现代农业职业教育体 末，日本开展了广泛的初等农业教育，中等农业教育的规模 日益 系提出几点意见。 增大，高等农业教育迅猛发展，为 “二战”以后 日本的经济崛起奠 一 、 中日农业职业教育体系的比较 定了坚实的教育基础。 日本农业科技 的转化率高达65％～ (一)日本多层次、复合型农业职业教育体系与我国相对单 85％，这与其完善的高等农业教育体系密不可分。通过参考美 一 的农业职业教育体系的不同 国的农业教育模式 ，日本形成了极具本国特色的高等农业职业 根据官方统计数据显示，2010年 日本人口达 1．25亿 ，国土 教育体系，主要包括学制2—3年的短期大学 、学制4年的综合大 面积仅有36万平方公里，比我国的人 口密度大了近两倍 ；农用 学农学部、学制 1年的专攻科 、学制2年的农业硕士和学制5年 土地总面积7215万亩，从事农业劳动的人 口约335万，人均耕地 的农业博士。在长期的发展过程中，日本根据本国的国情和农 面积约22亩。作为发达 国家的 日本 ，较早实现了农业的lT业 业经济发展特色，不断完善 自身农业职业教育体系，已形成主要 化 ，其农业产值在国内GDP中所 占的比值不断下降 ，截至2006 包含两部分的复合型农业职业教育体系 ：文部科学省所管理的 年，日本农业产值只占国内GDP总量的1．6％。日本人均国民生 农业学校教