中职数学课堂教学中分层教学模式的探索与实践.pdfVIP

教 学 方 若 J1_．) Ia|l l ……… ………～… J33~ 静 酶 ：．． ． ， 咿职数麟镖棠教摩咿分展教孽模或 探索 寮践 ◎孙海鹰 (江 阴市商业 中等专业学校 ，江苏 无锡 214437) 【摘要】分层教学就是在授课时，将学生的学习能力和 难 ，究其原因，学生 的立体空间感较差，对几何立体 图形的 学 习水平进行分层，这种教学手段最早形成可 以跟孔子 的 理解能力不够．教师可 以针对此进行分层分组教学模式 ，交 因材施教结合到一起．本文分析 中职教学 中分层教学 的意 给学生方法 ，让学生能够充分感受到空 间的立体存在．教师 · 义，并且对 中职院校 的数学教学 中所存在 的问题进行分析 ， 可 以在教学过程 中进行试验 ，在学习长方体的时候 ，教师可 还对 中职院校 的数学分层教学策 略进行 阐述 ，对分层教学 以让学生 自己动手做 ，在做 的过程 中，灌输学生 的立体思维 模 式构建的重要性也进行 了说 明． 模式 ，引导学生的立体 思维． 【关键词】中职数学；分层教学；构建 3．分层次的课堂练习 教师在课堂上讲解 的问题是学生课下学习的主要方 新课 改后 ，素质教育被推到了风 口浪尖上 ，素质教育成 向，数学学 习技 能 的理解和掌握主要方式就是不断地进行 了重头戏 ，这也使得 中职数学 的课堂教学有 了更 多 的机遇 数学技能训练 ，所 以，在课 堂练 习 的设计 中，教师也应 该进 和挑 战．分层分组教学模式应用到 中职数学 的教学 中，是针 行分类和分步进行，将课堂练习的设置与讲解 的内容形成 对 中职学生的年龄特点和学生 自身素质的不 同而制定 的， 紧密 的联系 ，让学生在掌握数学技 能 的同时将课堂练 习真 这符合中职学生 的发展模式 ，也能刺激中职学生的学 习．分 正打好基础．但是对基础相对较差 的学生来说 ，课堂上训练 组分层教学模式 ，在分析 了学生 的特 点和学生 的心理 以及 的频率也是十分重要 的，增加课堂训练 的频率可 以让学生 对知识的接受程度后 ，觉得这种教学模式更适合学生发展 ， 强化记忆 ，让每个层次 的学生都能够学会．在教学过程 中， 也能充分培养学生 的学习兴趣和学 习的积极性 ，让学生 的 也要适 当培养学生 的动手 能力 ，将学生理解不透彻 的地方 学习水平进一步提高．数学分层教学 ，将学生 的智力影 响学 作为例题 ，引导学生更好地理解． 习的因素降到最低 ，形成 良性循环 ，这对 中职学生数学 的学