三年级英语起步教学兴趣的培养.pdfVIP

学园 IXUEYUAN 2014年 第26期 三年级英语起步教学兴趣的培养 史玲玲 江苏省东海县 白塔埠中心小学 英语作为一门非本国语言，对年岁甚小的小学生来说， 情境和语境，进行丰富多彩的练习活动。在教学 “Lookatme” 我们不难发现摆在他们面前的种种阻碍与困难。由于三年级 这一单元时，我在教室里 “设”了一个小小的服装店，摆设 初开英语课，学生们刚刚接触英语，他们有很大的好奇心， 了许多学生的服饰，让部分学生扮演售货员 ，其余的学生 也有学好英语的愿望，但是因为他们年龄小、爱玩，如果在 到 “柜台”前 “买”回自己喜欢的服装。这样不但优化了 教学中只是单纯地讲解，他们肯定记不住 ，学不会，分不清， 课堂气氛，还提高了学生学习英语的兴趣，使他们 自觉、 觉得枯燥乏味，从而降低了学习的兴趣，教学效果也不佳。 主动地学习。在教学中要尽量使用浅显易懂的语言配合手 而浓厚的兴趣是小学生学习英语的动力，它使学生不断向学 势动作，使学生直接理解语言，激发学生掌握一门外语的 习的 目标努力。因此，在教学中要顺应学生们的年龄特点， 迫切需要，运用英语组织教学使学生不仅掌握教材中的学 以激发和保持学生们学习英语的兴趣为出发点，在课堂上借 习内容而且在学习英语的过程 中培养学生用英语进行思维 助音乐、美术等艺术课程的独特特点来组织英语教学，这样 的能力。 既能激发学生学习兴趣，调节课堂气氛，加深学生对所学内 四 精心组织活动，激发学生的学习兴趣 容的印象，又能提高教学质量。 教师可根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规 一 充分利用英语歌曲，提高学生的学习兴趣 律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，激 儿童心理学的特征告诉我们，唱歌能使学生感到松弛、 发学生的学习兴趣。特别是游戏，因为游戏是小学生生活中 愉快、满足，产生兴奋情绪。小学生的年龄特点决定了他们 的重要组成部分，90％以上的小学生喜欢课堂教学游戏。采 有意注意的时间不会太久，很难在课堂40分钟里全神贯注 用游戏教学活动，能极大地激发小学生学习英语的兴趣 。在 地听课，而悦耳动听的歌曲调节和调动了儿童学习的兴趣和 英语课堂教学中恰当地运用游戏形式，能够调节课堂气氛， 动机，创设了一个充满关爱和轻松的学习环境，使学生由被 吸引学生主动参与课堂语言实践活动 ，强化学生的听、说能 动学习者变成始终保持高度学习兴趣的主动参与者。因此， 力。这种寓教于乐的教学方式可以使枯燥、机械的句型操练 教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进 变得生动、活泼、趣味无穷，从而加深学生的印象，提高学 行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪， 生的学习积极性和英语学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久 为上好一堂课打下基础；课 中一首歌可以缓解学生的紧张隋 地保持下去，使他们的身心达到完全的投人。 绪，使他们减少疲劳，保持充沛的精力，为课堂的结尾画上 五 加强课外实践。巩固学生的学习兴趣 句号。 学有所用驱使学生乐于参与语言实践，在运用中获得心 二 利用情境教学。激发学生的学习兴趣 理满足和成功感，而成功的体验和满足感能激起学生更强烈 英语作为--I1#1语，在学习中，必然会遇到一个环境 问 的求知欲，使之产生巨大的内动力。教师鼓励学生大胆地互 题，缺少一种语言环境，是英语学习的一大障碍，英语要在 叫英文名字，同学校的学生、老师用英文问好、会话。指导 情境中学、在情境中教。没有情境的英语教学，既难以激励 学生在课外看英语节 目、英文小故事；指导学生讲英文故事； 学生的学习兴趣，也难以提高学生理解知识的能力，不利于 进行配音等各项