以本为本 打造本科人才培养新格局——山东大学拔尖创新人才培养体系构建.pdfVIP

中国大学教学 2015年第2期 以 “本为本 打造本科人才培养新格局 — — 山东大学拔尖创新人才培养体系构建 王宪华 王建立 摘 要：山东大学深化教育教学综合改革，在本科人才培养方面勇于探索、敢于创新， 注重凝练特色和优势，逐步建立起了具有山大特色的本科人才培养模式和拔尖创新人才培养 体系，为我国高等教育人才培养提供了良好借鉴。 关键词：本科教育；拔尖创新人才培养9·教学改革 2010年，山东大学提出了 “在建校 120周年 流学习条件 ，营造一流学术氛 围，提供一流的管 时将山东大学初步建成世界一流大学”的办学 目 理等 “五个一流”的建设，深入探索拔尖创新人 标。学校以此为契机，紧紧围绕提高人才培养质 才培养模式和机制，致力于培养一批基础扎实、 量这一主题，以基础学科拔尖人才培养为龙头， 学风朴实，有德性、富有创新精神和创新能力的 积极探索应用学科卓越人才培养、优势学科基地 拔尖创新人才。 化人才培养和交叉学科复合型人才培养途径，进 计划实施四年来，在学生选拔与评价、教学 一 步深化合作教育协同创新人才培养及 “三跨四 方法与管理及人才培养 国际化方面取得显著成 经历”人才培养模式，构建了体系完整、初具规 效，形成了 “三制四性七化”(三制：导师制、游 模、富有山大 “气势”的拔尖创新人才培养体系。 学制、住宿学院制；四性：广博性、深透性、趣 味性、批判性；七化：流动化、弹性化、个性化、 一 、 基础学科拔尖人才培养 国际化、小班化、研究化、自主化)的人才培养 模式，取得了一系列重要成果。 1．创办 “泰山学堂”，试点基础学科拔尖人 才培养 2．设立 “尼 山学堂”，试点人文学科拔尖人 才培养 2010年山东大学成立 “泰山学堂”，全面负 责山东大学 “基础学科拔尖学生培养试验计划” 2012年 7月，山东大学在 “泰山学堂”办学 (以下简称 “计划”)的实施，由世界知名数学家、 经验的基础上，设立了 “山东大学古典学术人才 中国科学院院士彭实戈出任院长。“泰山学堂”旨 培养实验班”，并命名为 “尼山学堂”，致力于培 在广泛利用国内外优质教育资源，借鉴世界一流 养能够潜心研究中国古典学术和传播中国传统文 大学的办学经验 ，重点在培养模式、教学方法、 化的 “大学 问家 ”。“尼 山学堂”每年招生规模为 学生遴选、制度创新等方面大胆探索和实践。“泰 20人左右，主要在全校各专业大二学生中选拔。 山学堂”依托数学、物理学、化学、生物学、计 实行小班授课，采用 “古今打通、中外打通、本 算机科学 5个学科，分别确定 5个专业取 向，每 硕打通”的课程体系及 “1+3+3”本硕贯通培养 个专业取向每年招生 15人左右。通过选拔具有培 模式，强化经、史、子、集四部要籍原典导读课 养潜质的一流学生，为其配备一流师资，创造一 程的学习。本科阶段不分专业，本科毕业时可以 王宪华，山东大学本科生院副院长，副研究员。 12 根据 自己的兴趣爱好和未来的发展方向，在哲学、 为核心，本着 “凝练特色，突出优势，立足长远， 文学、历史学三个专业中任选一个专业毕业 ，学 稳步推进 ”原则，不断探索创新卓越法律人才培 校授予相应的学士学位 。硕士毕业时根据主修方 养模式。学校