信阳师范学院旅游管理专业本科人才培养存在的问题.pdfVIP

2015年第7期 经济研究导刊 No．7．2015 总第 261期 ECON0MICRESEARCH GUIDE SerialNo．261 信阳师范学院旅游管理专业本科人才培养存在的问题 李 迎 君 (信阳师范学院 工商管理学院，河南 信阳464000) 摘 要：为进一步提高人才培养质量，从人才培养模式、师资队伍、教学方法三个方面分析信阳师范学院旅游管理 专业本科人才培养存在的问题。 关键词：旅游管理；人才培养；人才培养模式 中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：1673—291X(2015)07—0169—02 作为河南省属地方性高校，信阳师范学院旅游管理专业 专业 的特殊性。另外 ，每所高校所依托的区域背景、教学资 在近几年抓住旅游业快速发展的契机，在学科与产学研平台 源、师资力量与生源素质都会有所不同，在满足旅游管理专 建设方面取得一定成绩。如今 ，结合国家教育部颁发的新修 业共性要求 的前提下高等院校应着重挖掘属于 自身的优 订的普通高等学校本科专业 目录及地方本科高校转型发展 势领域 ，形成 自己的人才培养模式特色 ，进行差异化人才培 的需要，信阳师范学院旅游管理专业的人才培养还必须不断 养。(3)忽视学生需要。人才培养模式是为保证人才培养质量 优化 、创新改革，才能适应时代新动向，适应市场及行业需求 服务的，应充分考虑学生的已有水平与实际需要。如可设置 变化 ，才能为地方发展提供高素质的人力资源及技术上的帮 两个以上的专业方向，让学生 自主加以选择 。或在专业选修 助 ，从而更充分地发挥地方高校服务社会的价值。因此，需要 课程上加大建设力度，丰富种类，提高选择性。还可以鼓励学 分析旅游管理专业本科人才培养存在的问题并促使人才培 生选修一定数量的非专业课程 ，以拓宽知识面。高等院校旅 养质量不断提高。 游管理本科专业唯有设计出利于因材施教和学生个性发展 的人才培养模式并认真加以实施才能有助于提升学生专业 一 、人才培养模式问题 信心，形成特定的教学优势 ，最终在专业发展与人才培养之 人才培养模式是指为实现人才培养 目标而采取的培养 间形成 良性循环。 过程的构造样式和运行方式。它包括人才培养 目标与规格 、 信阳师范学院旅游管理专业在二十多年的专业建设中， 专业设置、课程模式、教学设计 、教师队伍 、人才培养途径和 积累了一定的教育教学经验，树立了 “提高学生创新能力和 教育方法等诸多构成要素。其中专业层次的人才培养模式既 实践能力 ，以学生的综合发展为中心”的教学理念并逐步形 反映出高等院校对该专业人才社会需求的把握程度，也体现 成了具有特色的 “模块化教学 +校企合作的阶梯式实践”的 了其所拥有教学资源的丰厚程度和配置方式，直接影响到该 人才培养模式。在2008年以前 ，模块化教学主要侧重建立培 专业学生的知识 、能力结构与培养质量，进而关系到他们的 养学生掌握五大功能的教学模块 ：即外语听、说 、写功能；计 就业与职业发展前景。目前，高等院校旅游管理专业在人才 算机应用功能；饭店经营管理功能；公共关系与沟通功能 ；饭 培养模式方面存在的问题主要体现在三方面：(1)旅游管理 店实务操作功能。2008年以后进行了修改，重新构建了 “三个 作为一门实践性 、应用型较强的专业，就本科教育而言，如果 模块”，它是指三个特色培养方 向，包括 “涉外旅游”、“旅行社 沿袭传统的侧重于理论教育的培养模式 ，培养出