兴趣，点燃智慧的火花——培养学生学习兴趣的方法.pdfVIP

学 园 lXUEYUAN 2014年 第26期 兴趣，点燃智慧的火花 一 培养学生学习兴趣的方法 黄 晶 四川省遂宁市晓兰希望小学 【摘 要 】兴趣是孩子各种创造力和求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、 去发展。特别是在高速发展的信息化社会和推进素质教育的今天，激发与培养学生的学习兴趣，显得尤为重要。 【关键词 】小学数学 激发学习兴趣 培养学生 【中图分类号 】G622 【文献标识码 】A 【文章编号 】1674—481O(2014)26一Ol44—02 兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。教育改革 中。根据小学低年级的学生爱听故事这一心理特点，我常把 家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果教学 书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个故事，以 方法得当，学生对所学的内容就会产生兴趣，他们的思想就 引起学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生的思维，以达 会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高；反之，把学 到更好的教学效果。例如，在教学 平“均分”时，我利用故 习看成是精神负担，效果必然降低。 事的形式展开：猴妈妈把 6个桃子分给她的两只小猴子，给 美国著名心理学家布鲁纳也说 ：“学习的刺激力量乃是 了大哥 1个，弟弟 5个 ，随即问学生你们会怎么想?班上的 对所学教材的兴趣。”兴趣是孩子各种创造力、求知欲的原 学生会说 ，一个多，一个少，不公平 ，然后继续 ，分到它们 动力 ，只要孩子对某种事物产生兴趣 ，就会无止境地去追求 、 都是 3个，大家很兴趣高涨地说，现在公平了，它们是一样 去实践、去发展。因此数学教学更必须从转变学生的学习态 多的，通过这个生动的故事，学生从中初步体会到了除法的 度人手，使学生由机械、被动地学习转变为创造、主动地学 入门知识—— “平均分”，学生听完了这个栩栩如生的故事， 习。那么怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢?通过近些年 学习积极性提高了。教后，我又鼓励学生以编小故事的方法， 的教学探讨，现将 自己的点滴体会浅谈如下： 巩固平均分的知识，收到了较好的教学效果。又如，在教学 一 微笑利于诱发学生的学习兴趣 “认识人民币”时，我设计了这样一个活动：在教室里布置 “微笑是教师职业的需要”，教师推门走向讲台，就像 了一家超市，里面摆了好多商品，琳琅满 目，选一位学生扮 演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇 演售货员，其他学生先仔细观察这些商品的价格，一方面使 到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，若将不愉 学生进一步认识了人民币，使课内的数学知’~glz，导以巩固。另 快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的面 一 方面也让学生真正认识到数学就在我们身边，同时培养了 容、亲切的目光，可以消除师生间的 “鸿沟”，缩短师生间 学生分析问题和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。 情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学 四 在竞赛中。紧张积极地学习 生创设一个 良好的学习心理环境，也为诱发学生的学习兴趣 竞赛是激发学生学习的有效手段。低年级学生求知欲 奠定了基础。 强、表现欲强，希望 自己能得到老师和同学的赞扬和信任。 二 巧设导语 。引发学生兴趣 教学中，可开展 “比一比” “争当小小数学家”“口算王擂台 好的课堂导入可 以激发学生的学习兴趣和强烈的探求 赛”等学习竞赛活动，使学生在竞赛中学习知识、增长才干， 欲望，是让课堂活跃起来的