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大众文 艺 ·文化教育 · 四维度构建校外教育中的 “最炫民族风” 巩子祥 (浙江省武义县青少年宫 321200) 在近儿年掀起 的国学热中，让我们重新认识到了民族的灿烂 在校外开展活动的专门场所，要有专门的设计，从形式到 内容， 文化，让我们重新拾起了民族的历史记忆，让我们重新找回了中 都要体现国学中的精彩 ，体现民族元素中的的精华。 华文明的文化 自信。 空间维度，是为国学活动的开展，民族风的刮起创设一个背 短短8年时间，近1000家孔予学院和孔子课堂在世界各地的 景 。可以专门设计一个活动空间，如学习古筝、二胡等民族乐器 建立 ，充分说明中国传统文化的魅力。生活在公元前500年的孔 的，就要有一个学 习民族乐器的专 门教室，进行仿古设计，就让 子再被认为世界文化名人 ，也充分说明了中国国学思想的影响 青少年置身在古代环境 。 力。儒家文化在全球三大文化圈 (即基督教文化圈、伊斯兰教文 三、宽度维度 化 圈和儒家文化 圈)中独树一帜，又让我们认识到了国学 的地 国学的宽度 ，主要是指 出国学所包 内容的多少。一般来说， 位 。 在国内的行政教育系统 内，从学前教育直到大学、研究机 国学一般是指一个国家的传统历史文化与学术。现在所谓国学， 构，都对国学的教育进行着各式各样的研究和实践。各种社会教 包括中国古代的思想、哲学、科学、技术、历史、地理、政治、 育机构更是将国学掀起了一轮又一轮的热潮。 经济旁及书画、音乐、术数、医学、星象、建筑等诸多方面 国 在校外教育活动中，我们不能做这一轮文化热潮的观望者， 学 以学科分 ，应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据 站在教育责任的角度，应该积极投入到 国学的传承中，取其精 学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流；以思想分，应 华 ，去其糟粕，创新内容，重在实践，做好 “中国梦 ”。笔者认 分为先秦诸子 、儒道释三家等。 为要从四个维度来构建起校外教育中的国学教育体系，要在校外 在校外教育活动中，选择哪些 内容，来让青少年来体验学 教育活动中刮起一股 “最炫民族风 ”。 习，这是我们组织者要思考的。在浩如烟海 的国学体系 中选择适 一 、 时间维度 合青少年体验的内容，让青少年在轻松的氛 围中接受 良好的国学 在时间的维度设计上，主要考虑国学教育的持续时间。国学的 教育，学习民族的精华部分，增强中华文化 自信。 形成是千年修炼所得，其中内涵博大精彩。国学的教育，让青少年 四、深度维度 能形成对国学的认识，掌握其中的皮毛，并化为实际行动，这是一 深度维度 ，笔者主要理解为对国学的掌握程度。在笔者站在 个漫长的过程。由于青少年的年龄层次差别，客观上形成教育内容 教育者的角度来说，国学不论是大国学，还是小国学，按其 内容 的不同层次设计，国学的学习和体验，要按计划逐级进行。 可以分为思想理念类和技能操作类。思想理念主要是诸子百家等 校外教育活动的设计中，要充分利用校外教育活动的灵活性 学说，主要表现为 “文”的一面。技能操作类主要是指具有一定 和多样性，从不同时段来设计国学的教育 内容。可以是一天或几 科学方法的动作手法，主要表现为 “武 ”的一一面。 天的体验内容，也可以是一季的短期体验，更可以是长则几年的 在开展国学教育活动时，要 “因材施教”，根据青少年的理 系统学习。这在校外教育活动中都可 以做到，可以做得很好。 解能力和接受能力，设计不同难易程度的内容，要适合各个年龄 二、空间维度 层次，以便收到事半功倍 的效果。 国学教育，民族风 的刮起，要有一定的客观环境。环境的设 习近平总书记提出要实现 中华民族伟大复兴的 “中国梦 ”。 计 ，本身就是一个·民族风的体现。民族的诸多元素可以在客观环 作为青少年校外教育活动的主阵地，要让优 良民族精神在青少年 境中体现出来，从