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地方高校外语外贸人才培养模式探析 — — 以邢台学院为例 ◆杜秋娜 (邢台学院 河北 邢台 054001) 【摘要】在经济全球化的背景之下，我国的对外贸易行业发展迅速。 贸类硕士、博士毕业生来校任教。③提高教师教学科研水平。比如 京津冀协同发展战略更是进一步推动了邢台地区的经济发展。邢 开办地区外贸研究所，提高教师对外语外贸行业的研究能力与实 台学院作为地方院校 ，应为本地区的外贸行业输送更多高素质的 践指导能力，鼓励学生参与教师的科研课题，强化外贸实践环节在 外语外贸人才。本文通过实际调研就地方高校外语外贸人才培养 外语外贸人才培养中的作用。 模式进行深入探讨，以便在提升学生就业竞争力的同时，满足本地 其次，外语外贸专业课程设置不合理。结合外贸企业的招聘要 区对高素质外语外贸人才的需求，并更好地服务地方经济。 求，外语外贸人才应具备的能力包括：良好的英语听说读写能力； 【关键词】地方高校 外语外贸人才 培养模式 熟悉进出口业务流程；熟练操作B2B贸易平台；参加展会开发客 户；有报关员证等相关贸易操作证书者优先考虑；具有 良好的业务 拓展能力和商务谈判技巧；公关意识强，具有较强的事业心、团队 一 、 地方高校外语外贸人才培养要服务于地方的外贸行业 合作精神和独立处事能力，勇于开拓和创新。相 比之下，外语外贸 从邢台市商务局获悉：2014年在邢台地区注册的对外贸易公 专业的课程设置很难满足培养学生以上这些能力的需求。具体表 司多达 1500多家 (不包括外资企业)，其中只有 500多家有进出口 现为： 业务登记。仅从这一信息就可以推断，邢台地区对外语外贸人才的 (1)重读写，轻听说。比如，商务英语精读和商务英语阅读在大 需求相当大。说明目前邢台学院培养输送的外语外贸人才较少，不 一 和大二两年的课程设置中，每学期分别为每周 6节和 4节；商务 能满足邢台地区的人才需求。 英语 口语和听力分别为每周 2节。这样的课程设置就导致很多学 地方高校的发展要与区域经济发展相适应。邢台学院的办学 生 口语和听力能力较差，进而与外贸公司的要求相去甚远。 定位是教学型、应用型地方本科院校，因此理应承担起为社会培养 (2)重理论，轻实训。像商务英语函电、国际商务谈判、国际贸 更多优秀的外语外贸人才的重任，进一步促进邢台地区外贸业的 易理论与实务等这些实践性较强的学科，在授课时教师多是注重 快速发展。 理论讲解，忽视实践环节，没有相应的实训课程 。 二、邢台学院外语外贸人才培养面临的问题及改进方案 (3)重实习，轻督查。外语外贸行业的实习特点是分散实习，缘 外语外贸专业结构与地方外贸经济需求差距较大。邢台学院 于企业资源有限，一家企业很难一次性接受多名实习生；系部的培 外语系明确了结合地方经济发展培养应用型人才的 目标，但是 目 训实习基地有限，不能统一安排学生实习。学生在大三下半年的实 前外语系的英语本科主要是培养中小学教师的师范类，虽然开设 习期间，呈现 自主实习状态，系部很难监管到位。 了几门商务英语方向的选修课，但是没有专门的商务英语本科专 改进方案： 业。另外，培养外语外贸人才的专科专业近年来招生很不理想。冈 (1)明确培养 目标，让学生一入学就了解 自己今后的工作环 此，不论是对专科还是对本科来说，从事外语外贸工作的优秀的毕 境。外贸行业林林总总，但是，系部可以依托邢台地区各县市的优 业生都比较少。究其原因，有 以下几个方面： 势产业把学生分为相应的行业团队。比如：宁晋的纺织、阀门，邢台 首先，外语外贸专业师资力量不