康美中心小学2015—2015学年上学期.doc

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康美中心小学2006—2007学年上学期 工 作 计 划 本学期,康美中心小学工作指导思想是,继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指南开展各项工作,深入学习贯彻党的十六大、十六届五中全会精神,落实科学发展观,树立正确的社会主义荣辱观,大力开展教育创新,全面实施素质教育,致力办成让人民满意的学校。继续以课程改革为中心,深入把握新课程宗旨与理念,切实关注教学过程改革。大力推进学习型学校建设,积极培育学校自主发展意识和能力。进一步激发教师参与课改的主动性和创造性,提高教师实施新课程的能力。大力加强课堂教学改革,全面提升教学质量。积极稳妥地推进校本课程建设,促进学生个性发展。优化师生关系,提高德育课程实效,加强未成年人思想道德建设。对接《东山县教育局2006年工作意见》与《2006—2007学年初教股工作要点》,致力工作的开拓性与锐意性,推动我中心各项工作上新台阶。 1、、、、、ok”比赛。7、分条解读“八荣八耻”,加强荣辱观实践。各校要开展典型实践报告会,用身边的先进事迹来感化身边的人,结合“重阳节”组织师生开展尊老敬老活动,从而树立正确的社会主义荣辱观。8、 二、纵深推进课程改革,全面实施素质教育。 各校要继续把课程改革做为工作重心,以“学生、教师发展为本”作为课程改革的出发点和落脚点。本着“了解、信任、尊重、激励”的人文管理原则,找准课程改革实施的着力点,实施素质教育。    1、继续推进学习型学校建设,大力提升教师专业素养。   各校要从提高学校教学水平和提高课改实效的高度,切实依照《东山县教育局推进学习型学校建设行动方案》和《东山县学习型学校评估意见》的要求,进一步增强学校自主发展和个性发展意识,强化民主管理和激励机制,拓展学习形式,进一步浓厚学习气氛,积极开展学习活动,努力实现学习的全员化、全程化和全优化。 ①、各校要针对教育局上学期对我中心学习型学校建设检查的反馈意见,做好改进和完善工作。反思总结不足和差距,分析原因,寻求切实提升教师专业修养的方法。 ②、进一步完善教研和学习的组织、机制,加强教研机构与人员建设。各校要着力加强教研组、备课组、骨干教师等机构与队伍建设。建立必要的教研管理制度,做好明确分工,责任到人,使教研机构更充分发挥其职能作用。 ③、切实抓好《教育智慧从哪里来》的教育阅读活动。各校要依照教育阅读活动方案,切实组织开展阅读指导与交流活动,使主体教师通过学习进一步树立新教育观念,唤发教育理想,提升教育智慧,服务于教学实践。 ④、进一步做好课标教材的研习工作。各校要以“任务驱动”学习模式的机制延续与深化课标,教材的研习工作。期初制定出研习方案,使教师有计划、有目的地研读。结合集体备课,达到资源共享,提升研读效益。 ⑤、开展研读《新课程小学数学思想方法解读与备课专辑》工作,各校在期初要制定出研读方案,要有计划,有组织,有交流地开展研读,读出实效性。 2、进一步加强教学研究,大力提高教学效益 ①、以全体学生的全面发展为目标,树立全面质量观。教学中,要以课标、教科书为基本出发点,摆正教学过程中,教师与学生、文本与学生经验、预设与生成、认识与体验、操作与思维、过程与结果、动与静等关系。积极全面地推进教学改革,提高教学实践。教学过程中,必须关注学生认识能力,情感的全面发展,尤其要着力培养学生的学习动力,能力与毅力,重视良好行为习惯和学习习惯的培养;要做到既关注结果,更关注过程与效益,要切实关注学生差异,关注学生的个性,善于从学生实际出发开展教学,因材施教,分层教学,强化课外学习指导,重视培优扶困工作,为每个学生的发展创造良好的条件。 ②以校本教学行动研究为教研主线,拓展“互动式”教研,培植“绿色课堂”。 教学行动研究是结合教学实践的教学研究,具有很强的贴近教育教学生活的特点,可以为教研提供素材性课程资源。本学期继续开展“因学情、为发展”课堂行动行动研究,广大教师应积极主动地投入到“因学情、为发展”的行动研究中,从实践中发现问题、探究问题,从教学问题入手,从教学细节入手,做个教育生活的有心人,实现有效教学,培植“绿色课堂”。平时要注重教学反思,把撰写教学随想作为新的业务品质,养成撰写教学手记,教育叙事的习惯。 集体备课是凝聚广大教师智慧,集优互补,行之有效的备课方式。各校要精心策划、实施集体备课工作,使教师研究最大化地发挥效能。 “互动式”教研是我们在新课程背景下开展新的教研形式,让教师的新理念串联校本行动研究结合教学案例进行碰撞对话,产生教研的火花。教研中应互动对话,各抒己见,在对话中质疑,在对话中交流,在互动中提升理念,在互动中共同成长。 期初各校应拟定好教研计划并送报中心备案,计划中除了语、数以外还应体现英语、计算机、综合实践活动的教研,及语数学科的集体备课计划表。 ③、深入研讨新课程课堂教学

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