康美中心小学2015—2015学年上学期.doc

康美中心小学2006—2007学年上学期 工 作 计 划 本学期，康美中心小学工作指导思想是，继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指南开展各项工作，深入学习贯彻党的十六大、十六届五中全会精神，落实科学发展观，树立正确的社会主义荣辱观，大力开展教育创新，全面实施素质教育，致力办成让人民满意的学校。继续以课程改革为中心，深入把握新课程宗旨与理念，切实关注教学过程改革。大力推进学习型学校建设，积极培育学校自主发展意识和能力。进一步激发教师参与课改的主动性和创造性，提高教师实施新课程的能力。大力加强课堂教学改革，全面提升教学质量。积极稳妥地推进校本课程建设，促进学生个性发展。优化师生关系，提高德育课程实效，加强未成年人思想道德建设。对接《东山县教育局2006年工作意见》与《2006—2007学年初教股工作要点》，致力工作的开拓性与锐意性，推动我中心各项工作上新台阶。 1、、、、、ok”比赛。7、分条解读“八荣八耻”，加强荣辱观实践。各校要开展典型实践报告会，用身边的先进事迹来感化身边的人，结合“重阳节”组织师生开展尊老敬老活动，从而树立正确的社会主义荣辱观。8、 二、纵深推进课程改革，全面实施素质教育。 各校要继续把课程改革做为工作重心，以“学生、教师发展为本”作为课程改革的出发点和落脚点。本着“了解、信任、尊重、激励”的人文管理原则，找准课程改革实施的着力点，实施素质教育。 　　 １、继续推进学习型学校建设，大力提升教师专业素养。 　　各校要从提高学校教学水平和提高课改实效的高度，切实依照《东山县教育局推进学习型学校建设行动方案》和《东山县学习型学校评估意见》的要求，进一步增强学校自主发展和个性发展意识，强化民主管理和激励机制，拓展学习形式，进一步浓厚学习气氛，积极开展学习活动，努力实现学习的全员化、全程化和全优化。 ①、各校要针对教育局上学期对我中心学习型学校建设检查的反馈意见，做好改进和完善工作。反思总结不足和差距，分析原因，寻求切实提升教师专业修养的方法。 ②、进一步完善教研和学习的组织、机制，加强教研机构与人员建设。各校要着力加强教研组、备课组、骨干教师等机构与队伍建设。建立必要的教研管理制度，做好明确分工，责任到人，使教研机构更充分发挥其职能作用。 ③、切实抓好《教育智慧从哪里来》的教育阅读活动。各校要依照教育阅读活动方案，切实组织开展阅读指导与交流活动，使主体教师通过学习进一步树立新教育观念，唤发教育理想，提升教育智慧，服务于教学实践。 ④、进一步做好课标教材的研习工作。各校要以“任务驱动”学习模式的机制延续与深化课标，教材的研习工作。期初制定出研习方案，使教师有计划、有目的地研读。结合集体备课，达到资源共享，提升研读效益。 ⑤、开展研读《新课程小学数学思想方法解读与备课专辑》工作，各校在期初要制定出研读方案，要有计划，有组织，有交流地开展研读，读出实效性。 ２、进一步加强教学研究，大力提高教学效益 ①、以全体学生的全面发展为目标，树立全面质量观。教学中，要以课标、教科书为基本出发点，摆正教学过程中，教师与学生、文本与学生经验、预设与生成、认识与体验、操作与思维、过程与结果、动与静等关系。积极全面地推进教学改革，提高教学实践。教学过程中，必须关注学生认识能力，情感的全面发展，尤其要着力培养学生的学习动力，能力与毅力，重视良好行为习惯和学习习惯的培养；要做到既关注结果，更关注过程与效益，要切实关注学生差异，关注学生的个性，善于从学生实际出发开展教学，因材施教，分层教学，强化课外学习指导，重视培优扶困工作，为每个学生的发展创造良好的条件。 ②以校本教学行动研究为教研主线，拓展“互动式”教研，培植“绿色课堂”。 教学行动研究是结合教学实践的教学研究，具有很强的贴近教育教学生活的特点，可以为教研提供素材性课程资源。本学期继续开展“因学情、为发展”课堂行动行动研究，广大教师应积极主动地投入到“因学情、为发展”的行动研究中，从实践中发现问题、探究问题，从教学问题入手，从教学细节入手，做个教育生活的有心人，实现有效教学，培植“绿色课堂”。平时要注重教学反思，把撰写教学随想作为新的业务品质，养成撰写教学手记，教育叙事的习惯。 集体备课是凝聚广大教师智慧，集优互补，行之有效的备课方式。各校要精心策划、实施集体备课工作，使教师研究最大化地发挥效能。 “互动式”教研是我们在新课程背景下开展新的教研形式，让教师的新理念串联校本行动研究结合教学案例进行碰撞对话，产生教研的火花。教研中应互动对话，各抒己见，在对话中质疑，在对话中交流，在互动中提升理念，在互动中共同成长。 期初各校应拟定好教研计划并送报中心备案，计划中除了语、数以外还应体现英语、计算机、综合实践活动的教研，及语数学科的集体备课计划表。 ③、深入研讨新课程课堂教学