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《看书》  说课语文S版 一(上) 吴萍 《看书》 语文S版 一(上) * * * * 1 说教材 2 说教学目标 3 说教法 4 说学法 5 说教学过程 《看书》 语文S版 一(上) 《看书》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第一册第四单元的一篇课文。第四单元的课文反映的是儿童的学习和生活，抒写了儿童的思想和情感，渗透了“学会学习，学会生活”的现代意思，对儿童具有很好的教育意义。而本课以儿歌的形式表现“爱学习”的主题，用第一人称写“我们”一家人都在看书的情景，语言生动活泼，充满童趣。指导学生随文识字、学会学习、培养朗读能力是本课的教学重点。 一 说教材 《看书》 语文S版 一(上) 根据语文课程标准中“识字与写字”及“阅读”目标 要求：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。制定了本课的课时目标： 1、知识目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“手、又”两个字。 2、能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3、情感目标：通过朗读，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。 二 说教学目标 《看书》 语文S版 一(上) 三 说教法 1、“游戏教学法” 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 识字是低年段教学的重点内容，不仅要保证学生一定的识字量，还要培养学生的识字能力，激发学习兴趣。 于是本课主要采用生动形象的学习方式，如“选水果读生字”“直呼生字宝宝的名字”“送生字宝宝回家”“开火车读生字”等各种趣味性学习活动，用多种形象直观的教学手段（如生字卡片、多媒体课件等），创设丰富多彩的教学情境。 《看书》 语文S版 一(上) 2、“朗读教学法” 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。 所以本节课采用了“个别读”“分组读”“齐读”“分句读”“分节读”等方式训练学生的朗读，使其能正确流利地朗读课文，培养学生的语感，激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的习惯。 《看书》 语文S版 一(上) 3、“写字教学法” 小学语文教学大纲指出： “写字是一项重要的语文基本功，从一年级开始就要严格要求，严格训练逐步培养学生的写字能力。 ” 本课着重讲解“手”字，并结合之前所学汉字，区分“竖钩”和“竖弯钩”。既学习了新字，又复习了之前学过的字。在指导书写“手”字时，主要采取了“教师范写法”“学生当堂练习法”“展示法”“评价法”等多种教学方法，以加深学生对该字的印象。这也是本课着重要解决的教学问题。 《看书》 语文S版 一(上) 语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，变“我学会”为“我会学”，真正为了“教是为了不教”的目的。 这节课采取了“自主、合作”的学习方式”，给学生相宜的课堂学习“自由度”，体现在朗读课文环节，让学生“自由读”“同桌互读互听”“评价读”等方式中。 四 说学法 《看书》 语文S版 一(上) 五 说 教 学 过 程 一、激趣引入 二、初读课文 三、再读课文 四、指导写字 五、教师小结 * * *