积极推进教学改革.ppt

其次教学资源建设既要看到现实需要，又要考虑到发展需要 。 再次以前多种媒体教学资源建设主要强调“相配合”，现在提出要适当考虑“可选择”。 指导思想： 高等教育教学改革精神为指导 遵循远程教育规律、成人自主学习特点 适应社会经济发展对人才知识构成的需求 培养高质量的应用型人才 原则：遵照学校教改的总体要求；追踪的必威体育精装版发展动态科学的课程设计，合理的课程体系，优化的教学内容 提供完善的教学支持服务 帮助学生自主化、个别化学习 目标： 实现从量的扩张到质的提升 迎接总结性评估 变大专业为强专业 重点： 课程体系和教学内容 措施： 1.专业设置 根据社会经济发展对人才的需求，搭建培养经济管理类不同层次应用型人才的立交桥 纵向衔接，横向拓展 所谓纵向衔接是指中专教育为起点、以专科层次为基础，以本科层次为重点，适当发展研究生教育。 所谓横向拓展是指以金融学、会计学、工商管理（本专科）三家马车为核心，进行专科、本科的拓展。 操作的办法：加快与行业、系统合作，中央与地方合作。 2.推进模式探索，深化教学内容改革 不仅是指教学模式，主要是指人才培养模式。不同的行业，有不同的教育，也有不同的培养模式。如：专业之间、高中起点、在职培养等模式应不一样。 有许多事情可以做，当然课程也有自己教与学的模式。 教学内容改革：必威体育精装版学科发展的动态；注重学习内容的科学选取；理论与实践并重。 3.整合教学资源，提升课程品质  首先大力推进教学资源的建设和利用，包括省建课程教学资源的共建共享，要与培养模式和教学模式改革相结合。 教学模式的改革和教学资源的建设和应用是互动的。不能孤立地就资源谈资源，不能离开教学模式谈资源。 最后教学资源建设，都应该努力按照“精品课程”的标准提高质量 。 整合教学资源实际是集成教学资源的过程。 整合，是以现代教育信息技术为平台进行的，这里关键一是理念，理念是魂，二是技术，技术是手段。 集成教学资源，核心是课程的品质，这不仅体现是某种资源 。 整合现有教学资源，建设40门网络课程 注重各种媒体资源的设计 4.加强教学过程管理与服务 建立、完善教学管理监控制度 强化专业、课程实施方案的设计，明确教学过程指导 加大教学检查力度，加强教学经验交流 建立并发挥教学实验基地的作用 提高网上讨论质量 第一，设计到位 第二，实施到位 第三，服务到位 第四，管理到位 5.强化集中实践教学环节 提高集中实践教学环节重要性的认识 完善集中实验教学大纲，制定实施细则 开发骨干专业模拟实验室 加大毕业论文主持人培训的力度，加大抽查力度 2001 ? 北京 中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点 * 积极推进教学改革 构建培养经济、管理类应用型人才平台 第一部分 试点五年来的简要回顾 开放教育的指导思想： “扩大开放、保证质量、 强化特色、打造品牌” 一、开设专业 （一）开放教育本科 1．金融学（99年秋启动，属第一批试点专业） 2．会计学（00秋启动，含会计与统计核算方向） 3．工商管理专业（00秋启动） （二）开放教育专科 1．金融（99年秋启动，包括货币银行、金融与财务、证券投资、合作金融、国际金融和保险等六个专业方向） 2．会计学（02春在5个省市小范围试点，02秋全面启动。包括财务会计方向、会计与统计核算方向） 3．工商管理（02秋启动。包括工商企业管理和市场营销两个专业方向） （三）课程开放试点 电子商务专业（02秋启动。与理工部合作开设，财经部为责任主体） （四）成招专业 截至05年春季，除财税专业（专科）以外，其他财经类成招专业都已经归并到开放教育试点中。 二、招生及毕业人数 （一）招生 截至2005年春季学期，财经部各开放教育试点专业累计招生数为： 金融学（本科）：109 418 金融（专科）：89 179 会计学（本科）：189 687 会计学（专科）：198 484 工商管理（本科）90 156 工商管理（专科）101 984 合计：本科 389 261 专科 389 647 （二）毕业 截至2005年春季学期，财经部各开放教育试点专业累计毕生数为： 金融学（本科）：58 666 金融（专科）：61 678 会计学（本科）：68 952 会计学（专科）：38 103 工商管理（本科）24 287 工商管理（专科）18 111 合计：本科 151 905 专科 117 892 三、课程资源建设 （一）课程门数 财经部负责的各类课程（包括开放教育试点及成招的统设必修课和统设