心理学复习指南..doc

心理学概观 心理学：心理学是研究心理和行为及其发生、发展和变化规律的科学。 研究对象：心理学不仅研究人的心理和行为，而且研究动物的心理和行为；它既要研究不同心理及其相互关系，不同行为及其相互关系，也要研究不同的心理与不同的行为之间的相互关系，同时还要研究心理和行为与身体-生物以及环境-社会之间的复杂关系。 学科性质：客观性、验证性、系统性 2．心理学的目标：描述、解释、预测和控制 3．科学心理学诞生的标志：1879年，德国冯特创建了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的学科。这一事件标志着科学心理学的诞生，冯特也因此被成为心理学之父。 4．主要心理学派的代表人物及基本观点： 学派名称 代表人物 基本观点 构造主义 冯特、铁钦纳 意识内容可以分解为感觉、意向、激情三种基本要素。 功能主义 詹姆斯 意识体验的适应性目的要比结构更重要。 ●格式塔心理学 韦特海默、考夫卡、苛勒 意识体验和知觉大于部分之和。 ●行为主义 华生、斯金纳 心理学只研究可观察的外显行为。 ●精神分析学派 弗洛伊德 儿童时期的无意识经验是人格特征与心理障碍的根源。 认知心理学 奈瑟、西蒙、皮亚杰 心理学需要了解人是如何获取、储存和加工信息的。 ●人本主义心理学 罗杰斯、马斯洛 人是自主的理性的动物，具有自我发展的潜能，与动物有本质的区别。 神经系统的结构：（详见P30 图2-3） 可分为中枢神经系统和周围神经系统。 第三章 动机 1．需要、动机的概念 需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反应。 动机是引起和维持个体活动并使该活动朝某一目标进行得内在动力。 2．动机的分类： 按动机的性质可分为生理性动机和社会性动机； 按学习在动机形成和发展中的作用可分为原发性动机和继发性动机； 根据动机来源可分为外源性动机和内源性动机。 3．动机的功能： ①，激活功能，即动机会促使人产生某种活动； ②，指向功能，即在动机的作用下，人的行为将指向某一目标； ③，维持功能，即当活动产生后，动机可以维持活动； ④，调控功能，即动机会促使人调控自己的活动。 4．动机强度与工作效率之间的关系： 动机不足或动机过分强烈，都会使作业成绩下降，最佳的动机强度与工作难度有关。在简单的工作情境下，较高的动机强度会导致较佳的成绩；在难度适中的工作情境下，中等强度的动机会导致最佳的成绩；在难度较大的工作情境下，较低的动机强度会导致较佳的成绩。 5．阿特金森关于成就动机的心理结构： 他将个体的成就动机分为两类：一类是力求成功的动机，即人们追求成功和由成功带来的积极情感的倾向性；另一类是避免失败的动机，即人们避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性。 并将个体分为力求成功者和避免失败者，力求成功者的目的是获取成就，他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50%左右的任务是他们最有可能选择的；而避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功概率为50%左右时，他们会回避这项任务。 教育启示：在教育实践中，对于力求成功者，应通过给予新颖且有一定难度的任务，安排竞争的情境，严格评定分数等方式来激活其学习动机；对于避免失败者，则要安排少竞争或竞争性不强的情境，如果成功则要及时表扬给予强化，并尽量避免在公开场合下指出其错误。 6．习得性无助及其避免 它是指因一系列失败经验而造成的无能为力的绝望心境。我们要避免这种心境的出现，在面对挫折时，采用乐观的解释方式，把失败看成是外部因素的结果，增强下一次成功的动力。 7．韦纳的归因理论 韦纳把人们行为结果的归因分为三个维度：内部归因和外部归因，定性归因和非稳定性归因，控制归因和不可控制归因。 韦纳把人们活动成败的原因及行为责任归结为六个因素：能力高低；努力程度；任务难易；运气好坏；身心状态和界环境。 将三维度和六因素结合起来，可组成如下的成败归因模式： 稳定 不稳定 内在 外在 可控 不可控 能力高低 + + + 努力程度 + + + 任务难度 + + + 运气好坏 + + + 身心状态 + + + 外界环境 + + + 8.需要层次理论 美国心理学家马斯洛提出人有五种心理需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中生理需要时最低层次的需要，自我实现的需要时最高层次的需要。 第五章 认知过程 1.感觉：感觉是感觉器官接受刺激并将信息传输到中枢神经系统，进而完成属性分辨的过程，即人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 感觉阈限 绝对感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量。 差别感觉阈限：刚刚能辨别出的两个刺激强度的最小差异量，即辨别两个强度不同的刺激所需要的最小差异