论个体化社会中社区教育服务居民个体性学习的策略和途径.pdfVIP

第25卷 第6期 江苏开放大学学报 VoI_25 No．6 2014年 12月 Journ~ ofJiangsuOpenUniversity Dec． 2014 论个体化社会中社区教育服务居民 个体性学习的策略和途径 周卫峰 摘 要 ：个体化社会中，个体社会化的主要方式在于个体性学习。个体性学习以非正规教育、非正式学习为主要表 征，个性化的学习目的和动机是个体性学习的成因，个性化的学习支持环境是个体性学习的重要手段，个 性化的学习进程是个体性学习的外在表现。学校后的社 区教育为个体性学习提供 了主要的渠道，社区教 育要满足居民个体性学习需求，需采取合适的策略，寻求恰 当的途径。 关键词 ：个体化社会；个体社会化；社 区教育；途径 中图分类号：G77 文献标志码 ：A 文章编号 ：2095—6576(2014)06—0073—05 收稿 日期 ：2014—07—24 作者简介：周卫峰，张家港市锦丰镇社区教育中心主任，主要从事社区教育研究。(595470817@qq．tom) 市场经济不仅确立了市场在资源配置中的基 造 自我个性。因此，英国社会学家齐格蒙特 ·鲍 础性地位，同时也将作为市场主体的个人的经济 曼(Z．Bauman)干脆把这种社会结构形态称之 理性高高扬起，社会个体的地位获得空前的提升 。 为 “个体化社会 (TheIndividualizedSociety)”，并 同时，随着我国融人全球市场的进程不断加深，社 分析指出，个体化 “所承载的是个体的解放，即从 会资本分化和流动速度的加快加剧了我国社会分 归属于 自己、通过遗传获得、与生俱来的社会属性 化的进程，从 “单位人”到 “社会人”使得异质群体 等的确定性中解放出来。这种变化被正确地看作 不断增加，而区域发展的不平衡使得社会流动成 现代的境况中最明显和最有潜势的特征” 引跎。 为史无前例的壮观景象。社会分化不仅表现在阶 从启蒙时代以来，人类一直以为，我们越能理 层划分、收入差距、职业流动等方面，还表现在人 性地理解 自己和世界，我们就越能够按照人类的 们的理想信念以及价值观、道德标准等的多元化 意志去塑造世界。人类发展的终极是 “自由个性 趋向，原有的 “集体归属感”逐渐淡化，“孤独的个 的全面发展 ”。这种人类解放的实现，必须 以社 体”寻求 自身的存在感成为个体社会化的起点。 会为依托，通过社会的辅助实现 “权利个体”向 本文以此为背景，对个体社会化中社区教育如何 “事实个体”的转变，使个体真正成为社会和 自己 满足个体性学习需求展开论述。 的主人。鲍曼引用马克思的一句名言—— “人们 能够创造历史，但不能选择创造历史的条件” ， 一 、 个体化社会中的个体社会化 进一步指出，人类行动和 目的之间不统一，社会和 所谓个体化社会，是相对总体性社会而言，指 个人边界的模糊等使个体和社会间的互动和沟通 个体行为的框架以及制约条件的社会结构逐步松 并不像启蒙思想家想象的那么简单。事实是，现 动，以致失效，个体从诸如阶级、阶层、性别、家庭 代社会中由 “自由的个人构成的生活”不过是一 的结构性束缚力量中相对解放出来的一种社会状 种虚假的自由，在失控的世界和不完善的社会中， 态。用埃利亚斯(N．Elias)的话来说就是在 “自 个体 自由的 “大跃进”式获得实质是社会载体的 己的自我规范和社会责任中重新建立平衡”。