Unit 2 My schoolbag第1课时说课稿.doc

Unit?2?My?schoolbag第1课Unit?2?My?schoolbag ，首先我对本节课内容进行了分析： 一、教材分析? ’s learn 和Let’s do两部分。 人教版小学英语四年级上册六个单元所含话题都同小学生的生活密切相关，本课时是Unit2 My schoolbag这个话题的第一课时。 其内容是Part A??Let’s??learn?这部分。这是学生在学习了三年级上册Unit 1 Hello!和下册Unit 5 Where is my ruler??的基础上再次学习有关学习用品的话题，为学习四年级下册?Unit 1 Our school做好了铺垫。?二、学情分析????? 本课时的教学对象是小学四年级的学生，该年龄段的学生已从三年级学习英语，他们好奇心强、爱动、好玩、好探究；在三年级学习的基础上已形成了一定的语言学习习惯，也对英语有了一定的学习兴趣，并具有想多学英语表现自己的机会。 ?三、教学目标 ???基于本文特点和课程标准的要求，我确定了以下几个教学目标： 1．能听懂会说本课的会话。 2．能够熟练运用句型What’s?in?your?schoolbag?来回答书包中各书本的名称。 3．能听说认读本课主要词汇：Chinese?book,?English?book,?math?book,?storybook,?schoolbag? 其中重点难点是： 1．句型：What’s?in?your?schoolbag?? 2．词汇：Chinese?book,?English?book,?math?book,?storybook,?schoolbag? 3．发音：math?book,?Chinese?book? 4．区别书写形式：notebook,?storybook与Chinese?book,?English?book,?math?book? 四、教学策略 为了更好地完成以上教学目标，突出重点，难点，结合教学内容，根据学生的认知规律及身心发展特点，我灵活运用游戏、情景交际、任务型教学等多种方法来设计教学活动，让学生在师生互动、生生互动和全员互动中，体验学习英语的快乐。通过情景与活动，鼓励学生多开口进行英语交流，从而提高英语交际能力。? 五、教学准备 多媒体课件、书包、各学科教科、教学图片、单词卡片、学生活动手册。 六、教学过程 Step?1?Warming?up??Revision? 1 ?通过做游戏：Simon?says?．复习第一单元My?classroom所学内容 说imon? says：Clean?the?blackboard学生根据游戏规则做出动作。 ??看图问答：出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2．复习与本课内容有关的单词 做游戏：出示片pencil,?pen,?pencil box,?ruler,?eraser,?crayon,?book请学生出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。 Step?2?Presentation? 1．让学生熟悉句型What’s?in?your?schoolbag? 手拿出书包，提问：What?is?出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。继续提问：What’s?in?your?schoolbag?分别出语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在的帮助下学习这些单词。 2．出示单词卡，让学生认读单词。 ?学习math时，要注意提醒学生 t h 咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 3．学生听录音跟读、模仿。 4．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如： A:?I?have?a?new?schoolbag.? B:?Oh,?its?nice.?Whats?in?your?schoolbag?? A:?A?pencil box?and?many?books.? B:?How?many?books?do?you?have?? A:?I?have?4.An?English?book,?a?Chinese?book,?a?manth?book?and?a?notebook..? 5．找几组学生汇报成果，共同交流。要及时做出评价。 Step?3?Practice? 游戏：Listen?and?do? 学生要根据指令做出相应的动作。由或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为： Put?your?notebook?under?your?bag.? Put?your?pencil?in?your?desk.? Put?your?pencil-box?on?your?cha