《信息海洋 网络有哪些信誉好的足球投注网站》教案.doc

《信息海洋 网络有哪些信誉好的足球投注网站》教案黄石十六中 袁子重 一、教材分析 本节选自湖北版信息技术教材：七年级上册第八课《信息海洋 网络有哪些信誉好的足球投注网站》。信息社会，因特网成为人们获取信息的首要途径，但要从因特网上浩如烟海的信息中找到自己想要的信息，真如同大海捞针，于是，各种信息检索工具就应运而生，百度（）就是其中最优秀的一个，通过对信息检索工具的学习，可以提高学生的信息素养，使之具备获取、存储和交流信息的能力，变革其生活和思维方式。 二、学情分析 该年龄段学生是由少年向青年初期发展过渡的重要阶段，他们的情感情绪不稳定，自尊心、自信心、争强好胜心较强。对与自己的主观经验相冲突的现象或有挑战性的任务感兴趣，但自主学习、主动探究的意识还需培养，不断提高自制力。认知方面他们正处在形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，思维活跃，模仿能力强，对新知事物满怀探求的欲望.同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结。学生都能熟练使用网络浏览，有部分学生有使用baidu或者google的经历，但绝大多数学生对有哪些信誉好的足球投注网站引擎不大了解，缺乏使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎的主动意识和技巧。 三、教学目标 知识与技能： 1、了解有哪些信誉好的足球投注网站引擎的分类。 2、利用有哪些信誉好的足球投注网站引擎高效地获取信息，帮助解决学习和生活中实际遇到的困难。 过程与方法： 通过创设情境、任务驱动、分组竞赛等方式，培养学生自主探究、协作学习的能力。 情感、态度与价值观： 1、在获取信息的过程中，增强学生积极主动利用信息技术解决问题的意识，提高学习信息技术的热情以及协作学习的精神。 2、加强网络道德建设，合理合法获取使用信息，做模范遵守网络道德规范的公民。 四、教学重点难点 教学重点：掌握目录有哪些信誉好的足球投注网站、全文有哪些信誉好的足球投注网站等有哪些信誉好的足球投注网站引擎使用方法，能够在网络中高效地获取信息。 教学难点：使用关键字和有哪些信誉好的足球投注网站技巧以及高级有哪些信誉好的足球投注网站缩小有哪些信誉好的足球投注网站范围，提高信息有哪些信誉好的足球投注网站的准确度 五、教学方法 教学方法：讲授法、引导发现、任务驱动、互动探究 六、教学准备 计算机网络教室及多媒体电子教室软件和课件 七、教学过程 （一）导入，兴趣（二） 1、课件展示：有哪些信誉好的足球投注网站引擎的概念及常见有哪些信誉好的足球投注网站引擎网址 1）讲解概念： 有哪些信誉好的足球投注网站引擎也是一个网站，只不过该网站专门为人们提供信息有哪些信誉好的足球投注网站服务，它使用特有的功能把因特网上的所有信息归类以帮助人们在浩如烟海的信息海洋中搜寻到自己所需要的信息。 2）常用有哪些信誉好的足球投注网站引擎：baidu、google、 yahoo等 2、观看操作演示：2010年上海世博会的主题的查找。 1）关键词概念：关键词就是你查找信息的关键词语 2）分别用全文检索和目录检索有哪些信誉好的足球投注网站答案，对比有哪些信誉好的足球投注网站结果（关键词：2010年 上海世博会主题，以baidu为例展示教师操作过程，向学生讲授有哪些信誉好的足球投注网站引擎使用过程。） 3、提问：全文有哪些信誉好的足球投注网站与目录有哪些信誉好的足球投注网站的区别 （实时展示两种有哪些信誉好的足球投注网站引擎的不同界面，对比、讨论两者的异同。让我们深刻理解2010年上海世博会“城市，让生活更美好”的主题，以及该主题给我们生活带来的变化。通过对比，加深对目录和全文有哪些信誉好的足球投注网站的认识。） 4、学生操作练习，通过有哪些信誉好的足球投注网站引擎，独立获取信息： 1）哪届世博会主题是“我们与自然和谐共生”？ 2）哪届世博会上爱迪生发明的电报机首次展出？ 巡回观察指导：试试你能用多少种不同的方法有哪些信誉好的足球投注网站到答案，运用已学有哪些信誉好的足球投注网站知识，掌握从网络上获取信息的方法，感受有哪些信誉好的足球投注网站引擎的使用。 5、教师总结出现的问题： 1）关键词选择不当，不能起到缩小选择范围之目的； 2）对概念了解不到位，导致目录检索定位不准确。 合作讨论解决问题的办法，深入认识两种有哪些信誉好的足球投注网站引擎的使用。 （三）?（四）协作探究、有哪些信誉好的足球投注网站课堂小结、布置作业 课堂教学中秉承“教为主导、学为主体”的原则，教师作为“引导者”重在突出学生的主体地位，通过学生的小组合作探究加强“生生交流”，通过讨论、交流，解答问题，使学生的自主性和合作性得到很好的发展。其间在一系列探究练习中利用精心设计的问题在互联网络上解答学习，不断进行学生的自主思考、互相交流，培养独立思考的能力和团队协作精神。 通过对教学各个环节的良好把握，在提高了学生的注意力和学习兴趣的同时，让学生积极主动参与课堂活动，充分发挥学生的主观能动性，寄教于乐，大大提高学习效率，从而对信息技术乐学、会学和善学，帮助学生掌握知识，圆满完成教学目标，体现了“以生为本”的教育理念。 第 3 页 共 3 页