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《微机组装与维护》 课程考核方法改革方案 《微机组装与维护》课程考核方法改革方案 《微机组装与维护》是计算机信息管理专业的一门专业基础课程。以培养学生的进行计算机组装与维护操作能力为核心。课程学习以职业能力培养为目标，以项目活动为载体，关注学生的学习过程与学习结果，强调学习能力的培养。 相应的，教学评价改变过去只关注学生最后的期末考试成绩、强调知识获得的做法，我们强调教学评价分为形成性评价、总结性评价，关注学生的学习过程和学习能力的提升。 根据本课程设计的理念，我们强调的是学生实际的职业能力的培养、学习过程中的情感态度，突出过程与模块评价，结合课堂提问、实际操作、课后作业、模块考核等手段进行考核。考虑到《微机组装与维护》是一门以操作能力培养为主的课程，我们提出如下评价建议： 总评= 各任务平时学习平均分*50%+ 学习情感态度分数*10%+期末卷面考试分数*40% 平时成绩，主要以学生完成各项目学习的程度为依据，重点考核实践操作能力；期末考试方式为卷面考试，侧重理论基础只是考核，成绩占总评成绩的40%。情感态度，考察的是学生学习的积极性与出勤情况。 各任务模块按照下表进行评价： 序号 任务 模块 评价目标 评价方式 评价 分值 1 确定配机 方案 能根据需要，利用网络查询等手段，独立制定符合要求的微机配置单。 形成性评价 总结性评价 20 2 电脑硬件组装与CMOS设置 能够根据主板说明书，独立规范的完成硬件组装和必要的CMOS设置。 形成性评价 总结性评价 20 3 微机系统软件的安装与调试 能够独立完成微机系统软件的安装与调试 形成性评价 总结性评价 20 4 微机系统的测试、优化 能够独立完成微机系统的测试、优化工作 形成性评价 总结性评价 10 5 微机系统数据备份与恢复 能够独立完成微机系统数据备份与恢复 形成性评价 总结性评价 10 6 微机系统的维护 能够进行微机系统的日常维护，解决常见的微机故障问题。 形成性评价 总结性评价 20 合 计 100 说明： 1）形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价，是在教学模块结束时，对学生整体技能情况的评价。采用4：6的方式评分。 2）本课程按百分制考评，60分为合格。 计算机信息管理教研室 “微机组装与维护”课程组 2008年3月 附件1： Windows XP 操作系统安装及安全设置 2007-2008学年 第2学期 班级： _________??????? 学号： _________?????????? 姓名：_________ 评价项目 分数（满分100分） 得 分 安装操作系统分区是否正确 正确 10 ? 错误 0 微机硬件的驱动程序是否安装正确 正确 10 ? 错误 0 系统的安全补丁是否安装（360安全卫士的使用） 是 20 ? 否 0 杀毒软件是否正确安装、使用 是 20 ? 否 0 “administrator”帐户口令是否设置正确 正确 10 ? 错误 0 系统是否运行正常 正常 10 ? 不正常 0 一键GHOST备份工具的使用是否正确 正确 10 ? 错误 0 实训过程中表现的协作性、创新性 5 ? 实训操作纪律 5 ? 100 合? 计 ? 备注： 考评员： 考核时间：2008年 月 日 期末考试笔试部分： 根据“Windows XP 操作系统安装及安全设置”操作过程，结合课后在系统安装、防护与软件安装方面的实践，写1篇至少800字的学习体会。 务必与第14周上交。