《计算机系统的硬件组成》说课教案.doc

《计算机系统的硬件组成》说课教案 一、教材分析： 本章节采用北京邮电大学出版社，21世纪中等职业教育系列教材《计算机组装与维修》教材。本教材以学生为中心，针对中等职业学校的特点，既清楚讲述计算机必威体育精装版硬件知识，又能有效指导组装和维修计算机。初步认识计算机系统是我们认识计算机组成的基础，也是建立学生对计算机认识的关键部分。这节内容在我们的教材中起到了承上启下的作用。 二、学情分析： 为了更准确地确定本节课的教学起点，更合理的设计学习活动，我又进一步作了学情分析。 1、操作水平 本次教学对象是中职的学生，他们对学习计算机有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问,但在学习过程中自学能力，对待问题的自我探索能力不足。通过以往知识的学习，他们大多对计算机有一定的了解，但对计算机的认识不够系统。 2、采取措施 在设计教学活动时，让学生勤动手操作、认真用眼去观察、了解计算机硬件。从而调动他们的学习积极性。 三、教学目标： 结合学生的实际情况和教材的知识结构以及对教材的分析，我确定了如下教学目标： 能力目标：1、使学生具有对未知知识探索的能力 2、培养学生自主学习、协作学习的能力 3、培养学生的动手操作能力 4、培养学生总结归纳的能力 情感目标：培养学生与他人合作的意识。培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。 知识目标：1、计算机系统的硬件组成 2、各部分硬件的功能 3、能对各种硬件进行识别 现代的教育应该是脱离以往的用知识灌输学生，而是应该在学习过程中让学生自己为主体，教师为辅助，让学生发挥自己的想象和通过已有知识进行探索，并自主学习的模式。因此，我将能力目标放在了第一位。 四、教学重点与教学难点： 本着教材内容和学生当前掌握的知识水平，我确立了如下教学重点和难点： 教学重点：1、计算机系统的硬件组成 2、能对各种硬件进行识别 对教学重点的处理方法：合理运用各种教学手段，调动学生的积极性，通过实物、演示强调内容的重要性。 教学难点：1、RAM与ROM区别 2、内存与外存的区别 对教学难点的处理方法：我为解决这个难点，通过实物弱化难点，让学生在反复实践中思考、体会难点。 五、教法、学法： 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 1、教法： 计算机原理与维修课程的教学特点是以应用为目的，强调学习的实践性。着重学生在信息社会中劳动技能和思维创造能力的培养。“学生是学习的主体”，以这一教育思想为指导，根据教学内容和学生的认知基础，本课以 “任务驱动法”和“提问引导法”为主，遵循学生为主体，教师为主导的原则，配以演示、讲授等多种教学方法的综合运用。 2、学法： 由于中职学生思维活跃，感情丰富，求知欲、好奇心强，自学能力也有所提高，在接收知识上常常带有感情色彩，乐于接受有趣的知识，学生的求和欲是学好本堂课的原动力，因此，本课让学生带着任务通过实际操作、课堂讨论、相互协作等方式，自主探究，自主学习。 六、教学资源： 计算机硬件实物、多媒体教室、多媒体课件 七、课堂设计思路： 本节课主要采用任务驱动进行教学，遵循的原则：以“任务为主线，学生为主体，教师为主导”，在解决每个任务时，要求学生动手实践操作，通过观察、思考，从而对知识有了初步的认识。在学生解决任务过程中，教师进行引导、组织、评价，最后由教师进行精讲、点评，不断解决重点和难点。目的是培养学生相互协作、自主探究，自主学习的能力。将理论与实践进行有机的结合。 八、教学过程： 为了确保学生在轻松愉悦的环境中顺利达成上述教学目标，我对本节课的教学过程作了如下几个环节的设计： （一）、激情导入 教师：“我们知道了计算机能为我们的生活和世界的发展带来非常大的便利，而我们的计算机不过是这么点大小，为什么能有如此大的魔力呢？你了解你身边的朋友计算机吗？你是否熟悉它的各个部件名称和功能呢？” 学生对本节所授内容产生兴趣，会带着问题认真听课。 （二）、讲授过程 任务一：拆卸计算机主机，并总结计算机主机的组成。 （1）任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。根据学生人数将学生分成5组，让计算机水平较高的同学任组长，由组长带领小组成员完成任务。 （2）操作指导：大部分同学没有进行过拆机操作，教师通过课件强调拆机的注意事项，一定要先切断电源。然后，参考给出的视频，进行拆卸主机的操作。 （3）学生操作：知道了注意事项后，学生带着好奇的心理，在组长的组织和安排下互相合作，探索着完成任务。这时教师深入到学生之中，了解学生的操作情况，指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题。 （4）信息反