《走近数据库》教学设计.doc

《走近数据库》教学设计 福鼎四中 陈坚 一、教学内容分析 通过让学生采用不同的方法管理信息资源，体验不同信息管理方法的特点；通过使用数据库应用系统，体验利用数据库技术存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。起着作用：学生构建数据表管理身边数据，教会学生如何利用数据库管理系统对数据库进行查询、更新等操作，解决实际问题，进一步体会数据库的应用。 在数据库的实际应用中，数据的检索是最常用的功能之一。本节课主要是让学生打开指定的数据库文件，进行各种查询操作，通过问题的解决，体验数据库管理技术在检索大量数据方面的优势，最终将学生的视野引向技术背后的思想和价值。 二、学生学习情况分析 ????学生通过前面的学习，已经掌握了创建数据库的基本方法，对数据库管理数据的方式（二维表）有深刻的体会，而且高一年的学生已经具备了一定的自学能力和独立思考的能力，因此，在教学过程中可以适当引导学生自主学习教材，有助于提高学生的信息素养。 三、教学设想 ????根据本课的特点，主要以学生任务探究，教师进行知识归纳的方式贯穿整节课。通过提出任务，让学生进行自主学习、协作学习，培养学生的综合信息能力。 四、教学目标 1．知识目标 （1）字段、记录、数据表、数据库的概念； （2）了解创建查询的一般过程,掌握单表查询的基本方法。 （3）掌握多表查询的基本方法。 2．能力目标 （1）培养学生自主学习、探究学习以及协作学习的能力。 （2）培养学生分析、归纳知识的能力。 3．情感目标 （1）使学生学会学习他人、欣赏他人。 （2）培养学生积极探索、实事求是的科学态度。 （3）增强学生学习数据库管理技术的兴趣。 五、教学重点、难点 1．教学重点 （1）单表查询的基本方法。 （2）多表查询的基本方法。 2．教学难点 ??????? 查询过程中“准则”的使用方法。 六、教学方法 ??????? 自主探究、协作学习、知识归纳、演示讲解 七、教学环境、课前准备 ??????? 多媒体网络教室、“中小学信息技术大赛”数据库、“图书信息管理”数据库等 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 导入新课 简单回顾前面所学过的知识，引入新课——借助数据库的查询，我们可以快速、准确地获取所需的数据。 复习、回忆数据库的创建、数据的排序和筛选等知识，明确新课的学习任务。 对已学的知识进行提炼和概括，加深理解。 知识铺垫 引入任务 简单讲解创建查询的一般步骤。 听讲、思考 掌握必要的理论知识。 自主学习 合作探究 知识归纳 1．布置第一个任务：查询所有参赛作品的作品类别和获奖等级。 2．指导学生自主完成操作步骤。 3．请一位同学上台演示。 4．归纳单表查询的一般方法。 1．明确任务内容，参考教材的操作步骤或与同学讨论，并完成相关操作。 2．观察同学的演示，思考如何进行单表查询？ 让学生掌握单表查询的基本方法。 操作讲解 自主探究 ? ? ? ? ? ? ? 1．教师演示第二个任务：查找所有作品的作者、所在学校和联系电话。 2．要求学生自主探究：尝试将表间的关系删除，再运行查询，查询的结果是否与刚才一样？ 3．指导学生完成相关操作。 1．观察老师的演示，思考如何进行多表之间的查询？ 2．完成第二个任务的相关操作。 3完成老师布置的探究。 ? ? 让学生掌握多表查询的基本方法。 ? ? ? ? ? 自主学习 合作探究 知识讲解 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1．布置第三个任务：找出获得一等奖作品的作者、所在学校和联系电话。 2．指导学生完成相关操作。 3．请一位同学上台演示。 4．请同学思考：如何将相同学校的记录排列在一起？ 5．归纳不同类型的字段中使用条件（准则）的语法。 1．明确任务内容，参考教材的操作步骤或与同学讨论，并完成相关操作。 2．观察同学的演示，思考如何设置查询的条件？ 3．思考如何将相同学校的记录排列在一起？ 4．认真听老师讲解不同类型准则的语法。 让学生掌握各种准则的使用方法。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自主学习 合作探究 知识讲解 ? ? ? ? ? ? ? 1．布置第四个任务：分别找出获得二、三等奖作品的作者、所在学校和联系电话。 2．引导学生思考：能否在打开查询前输入获奖等级，使查询能随着输入的不同而变化？ 3．演示、讲解“参数查询”。 1．明确任务内容，并自主完成相关操作。 2．思考如何在打开查询前输入查询的条件？ 3．观察老师演示，掌握“参数查询”的操作步骤。 ? ? 让学生掌握多条件查询及参数查询的使用方法。 ? ? ? 提炼沉淀 深入理解 ? ? ? ? 1．对本节知识点进行小结：。 2．提示下节课的学习内容：查询结果的应用。 3．布置作业：老师提供一个数据量较大的数据