七年级英语unit4(3a-4)说课稿.doc

七年级英语unit4（3a-4）说课稿 户家初中 王辉姗 说教材 一、说本节课在教材中的作用　 本单元的中心话题是“jobs”，谈论自己或他人的职业，谈论自己或他人将来想从事的职业，并陈述原因。通过“What do you do?”“what?do?you?want?to?be?”，“Where?do?you?work?”分步教学，以任务型教学为主线，着重培养学生获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力。围绕着“I want to be an actor”这一话题,将section A分为4个模块： 　　1．第一模块围绕jobs这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练； 　　2．第二模块围绕上一话题进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练； 　　3．第三模块继续就jobs这一话题展开训练，训练形式为阅读配对（3a）和角色表演（3b）； 4．第四模块仍就Guess the job以Game的形式进行讨论，展开口语训练(4)。我所要进行的内容是第三、四个模块。 二、 说教学目标 　　I．知识目标： 1．继续学习有关职业的单词： nurse 、police 2 学习与职业有关的词汇 Money、 wear、 talk、 station、 police station等 　　 3．掌握下列目标语言： 　 　What do you do?? ????????I’m an actor. 　　 What does he do?? ????????He’s a doctor. 　　 Where does she work? She works in a hospital. 　　II．能力目标： 　　1）通过新知识的有序呈现，在学生完成一系列任务的过程中，培养学生观察、记忆和思维的能力。在听、说、读、写全方位的训练中，提高学生综合语言运用能力。 　　2）通过小组讨论，培养学生的合作能力。 　　3）学生能够自如地谈论各种不同的工作和自己将来想从事的工作。 　　III．情感目标： 　　　　 让学生正确树立自己的人生观，树立崇高的理想，确立自己未来理想的职业，并为其努力学习。 三、说教学重、难点 教学重点 本节课的教学重点还是谈论工作（How to talk about jobs.） 教学难点 提高学生用所学知识进行关于职业的对话（Train students’ ability to talk about jobs using the target language. ）包括工作地点的问答，及利用相关信息、通过一般疑问句的形式对职业的猜测 教具准备 医生、警察等的制服 教学课件 准备六份表格 name job The place of the job 说教法 指导思想 这是本单元的第二课时，前边的学习中学生对目标语言已有所掌握，在本节课中主要是通过各种活动再加以巩固，这样的课型中学生失去了对教学内容的新鲜感，认为自己已经掌握了所有内容而因此出现倦怠情绪，所以在本节课的设计中，我重点是通过课堂活动、游戏设计再次调动学生的激情，同时在前面学习的基础上适当提高教学难度。 具体操作 设计亮点1、在教具的准备上，我在课前准备了一些工作制服如警服、银行的工作制服、医生的白大褂等，这些制服对于学生来说有一定的吸引力，在教学过程中根据需要让学生穿制服，不仅可以吸引学生的注意力，调动积极性，而且让他们有身临其境的感觉，真正的把英语引入生活当中。 亮点2、对课本教学环节进行灵活调整 课本第三部分是让学生对工作描述和工作做匹配，第四部分是pairwork,这两部分给人的感觉是两个相对独立的部分，我在活动设计时把这两个糅合到一个活动当中，这样会使课堂更加紧凑，而且活动要求由易到难，层层递进。 亮点3、游戏激励 充分利用初中生争强好胜、集体荣誉感强等特点，在游戏部分将学生分为六个小组进行比赛，分别评出最英勇、最敏捷、最冷静小组及精神文明奖。 教学过程 一、 导课 首先将学生分成小组，每个小组发一份调查表格，然后出示制服，将学生的注意力吸引到课堂上来，复习上节课的内容，提问学生“what do you wang to be ?”告诉学生如果回答正确的话可让他们穿上相应的制服，然后其他同学将这些同学的名字依次填入表格中。小组再围绕这些身穿制服的同学利用上节课所学句子“what does …do?\what does sb want to be?”展开对话。 二、新授 学生活动一： 教师向每个小组发放一份关于工作的描述，竞赛看哪个小组最先