作文训练与评改要注意“三多三少”.doc

作文训练与评改要注意“三多三少” 黄天文 张淑芬 叶圣陶老先生说过：“我当过教师，改过学生的作文本，不计其数，得到个深切的体会——徒劳无功。”的确，作文批改历来就存在着高耗低效的状况。在传统精批细改的要求下，一叠叠作文本堆积如山，压得教师苦不堪言。绝大多数老师都不辞辛劳地批阅学生的习作，加班加点甚至常常带回家挑灯夜战：一本又一本地认真批注、修改，工工整整地写下许多眉批、总评，其态度不可谓不端正，其精力不可谓不耗费。而当作文本发到学生手中，却出现了一种令老师们难堪的境况：大多数学生只看一下分数，就把习作本丢在了一边，老师付出的辛勤汗水，除了得到领导在检查工作时偶尔的一声赞扬外，对工作针对的对象——学生却是收益甚微。 高耗低效“人生路上的小门”生活中经常没有那么多的“正门”可走，总是有许多与你心愿相违的事情，总让我们不得不弯腰侧身进“小门”！ 据报道，德国有个叫亨利·谢里曼的商人，幼年时迷恋考古，并下定决心，长大后要当一个考古学家。但他家境贫寒，根本没有钱来支持他的研究。于是他只好暂时放下这个愿望，开始努力赚钱。他做过学徒，当过售货员，有了一定的积蓄后，做起了小生意。在赚钱的同时，他仍不忘学习。为了更好地了解古代文明，他自学了古希腊语；在和别人做生意时，又抓住机会学习了多门欧洲语言多欧洲语言。经过十几年的奋斗，他终于攒够了钱，便一心投入到考古研究中。他以衣食无忧的心态 ，先后发掘出多座城市，并最终挖到了两座爱琴海古城，成为发现爱琴海文明的第一人，对世界文明史的发展作出了重大贡献。谢里曼的成功并不是偶然的，他没有走什么捷径，而是用十几年的奋斗解决了资金上的困难，在此基础上实现了儿时的梦想。由此可见，这个世界上本没有捷径，只要会适应，会变通，那么每一条路都是捷径。 有偏差——作者以谢里曼的成功为例，这个世界上本没有捷径，只要会适应，会变通，那么每一条路都是捷径。怎样化为捷径，人生路上的小门升：小结性的语句修改为谢里曼的成功并不是偶然的，他在实现儿时梦想的过程中，遇到了资金匮乏这扇小门，可贵的是，他转换思路，用十几年的奋斗走过了它。第一段：开宗明义，提出论点。第二段：详例剖析，叙议结合。第三段：略例排比，形成气势。第四段：正反对比，凸现中心。第五段：辨证分析，立论周全。第六段：联系实际，升华主题。“林徽因的青春是不朽的。她出身名门望族，自幼受到良好的教育和熏陶，年纪轻轻便琴棋书画样样精通。十五岁时，她跟随父亲出国，学习期间遇到了徐志摩；她的出现让徐志摩心动，无数的情诗为她而作。后来，她嫁给了梁思成，两人共同学习建筑，后来参与设计了人民英雄纪念碑。林徽因，这个传奇般的女子，不仅成就了一代诗人徐志摩，更成就了世界著名建筑学家梁思成。她用自己的青春，浇灌了这两位才子的成长，为中国乃至世界成就了如此“人才工程”，所以林徽因的青春常在。” 高考阅卷专家点评：今年作文试卷中的“林徽因”太多了，但至今尚未发现如此解读林先生之不朽的议论文！只有天才才能赏识天才，只有智慧才能燃烧智慧，只有青春才能滋养青春，林徽因无疑是这方面的卓越代表，她的青春浆汁默默地流动在根须和叶脉中，最终挺起了两株大树，她当然不朽。 专家的评述为我们作文的训练与评改指明了方向。 三、多些标新立异，少些立意趋同 学生写材料作文时，为了保险起见，往往不敢标新立异，常常出现立意趋同的情形。长此以往，学生容易变得畏缩不前、缺乏主见、人云亦云，学生写作的思维天地也会沙化。 要改变这种局面，最好的方法是鼓励学生审题时经常作逆向思维和发散性思维，评改时允许百家争鸣。《高中语文新课程标准》就特别强调学生要“敢于领异标新，走进新的领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新”。 还是题为“青春不朽”作文，绝对多数考生把“不朽”的对象定性为“人”，有一睿智的考生却以“文化”入题，申明：“文化不应苍老，它应该成为人们灵魂的依靠和归宿”，异军突起，让阅卷老师身心为之一振。。 即使是命题作文也可以反弹琵琶，如2000年全国高考语文卷作文“答案是丰富多彩的”，就有学生立论：“答案未必是丰富多彩的，许多时候只能有一个答案”。当然，这篇文章出奇制胜是有逻辑基点的——如果你不承认“答案未必是丰富多彩的”是正确的，你就否定了自己的观点“答案是丰富多彩的”。文章全面、辩证，无懈可击。 如今的高考形势下，语文学科地位空前，学生写好作文更是当务之急，希望在师生共同注意作文“三多三少”问题后，作文作业高耗低效的局面得到根本改变，学生们的作文水平能有大幅提升。