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分享·提高（作文评改课教学设计） ——以评促写，合作提高 【学习目标】 通过互评作文，能找出同学作文中你认为优美的语言； 2、能用恰当的语言评价同学的作文； 3、能与他人分享美文，能用简单、得体的语言交流自己的心得。 【学习重点】能用恰当的语言评价同学的作文。 【学习难点】能用简单、得体的语言交流自己的心得。 【课时安排】1课时 【学习过程】 导入： 同学们，上课之前，我们先一起欣赏几张照片。 （多媒体展示女星素颜与妆后对比照片。）（认识这是谁吗？吃惊吗？） “三分靠长相，七分靠打扮”，这句话用在明星们身上最为恰当。明星们的底子本来就，加上精心装扮，呈现在大众面前的自然是惊为天人的俏丽模样。板书课题：①小组任务分配：（6-4-1） 六个组员，每人负责一项内容的打分（文面、结构各一人；语言、内容方面各两人）， 写出该项评语，每本作文的评语要求写出三点优点，一点不足，重点评价作文语言。每人合一本的分。 ②各组就评改作品进行讨论、推荐，合理提出评改交流意见。寻找闪光点，鼓励表扬发现不足，建议改进。 提交一篇优秀作文，并写出1-2条推荐理由。（优点与不足并存） ③优秀作文展示。 （2）评改要求回顾： ①明确意义，端正态度。 ②积极参与，团结互助。 ③严肃认真，高度负责。 ④虚心学习，取长补短。 合作批改：（此环节视时间情况课上、课下进行均可）（本节课课下进行） 任务分工： 1、学生：以小组为单位评改。评改完毕讨论推荐优秀习作一篇并写出推荐理由。 2、教师：改中辅导。在学生互批过程中，教师在各组间巡回辅导，一方面帮助学生解决评改过程中遇到有各种疑难问题，指导推选范文和拟写评语，另一方面随时发现并订正学生评改中出现的问题。对于典型问题，引导学生展开讨论。 （这些工作我们上节课已经做过了，这节课我们进行的是展示交流环节。） 五、反馈交流、佳作展示： 流程： 1、（五分钟交流讨论，选出要推荐的作品，定出展示人。） 2、展示：下面一小组为单位进行展示，展示的时候要注意三点： （1）先谈谈作者和推荐理由； （2）展示作品时尽量大声，有感情，语速不要太快。 （3）其他同学带着问题用心聆听体味文章的优点和。著名语文教育家何永康教授说：“作文必须有光辉；没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧!如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。”“太阳”、“月亮”、“星星”、“萤火虫”实质上，就是“亮点”。 一篇文章要，无可挑剔几乎是不可能的，我们能做的就是在我们的文章里，让眼前一亮，心里为之一动，这也许就能让我们的作文与众不同、克敌制胜。每一次评改都会带给我们不同的收获，收获了很多。 七、 布置作业： “文章不厌百回改”，同学们课下再根据同学对你作文的评改建议，进行自我评改，自我完善，然后交给老师。 3