初探信息技术在提高小学数学课堂有效性中的实践运用.doc

初探信息技术在提高小学数学课堂有效性中的实践运用 广元市利州区南鹰小学 张剑双? 【摘要】新课程标准指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决数学问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，是学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。”这就给我们指明了教学的发展方向，未来的教学应该是多学科的整合只有这样才能有效。 在传统数学教学中，学生知识的获得只局限于老师的传授和课本知识。这对学生在学习中获取信息、探索问题、协作讨论、构建知识造成了极大的局限性，学生的创造性也因此而难以得到发挥。我们在多媒体网络环境下，运用现代信息技术为学生提供有效培养以上能力的认知工具和展示个性的平台。如作为信息获取工具的有哪些信誉好的足球投注网站引擎，作为知识构建和创作实践工具的汉字输入和编辑排版工具，以及我校的导学案工具软件等。这些多媒体资源不仅是老师的教学工具，也是学生自主探究学习的工具，学生在学习过程中，自己动手查找资料，分析归纳，得出结论，获得知识。这样更能充分地体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，从而促进教学方法和教学模式的改革。 （四）运用信息技术整合信息资源，提高数学课堂教学的有效性。 教育的根本目的是实现人的个性全面发展。在数学课堂教学过程中，应用教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地起，相辅相成、互为补充、充分发挥各自的教学功能，能增加教学容量，提高学生的数学素养和应用能力，进一步优化课堂结构，提高课堂教学。 在教学中，教师不但要培养学生的思维能力，而且要从多方面锻炼学生的思维品质，使学生成为思维敏捷、想象丰富、具有创新意识的人。 总之，信息技术与数学课堂教学的有机整合，能丰富数学课堂的教学形式，突破教学难点，突出教学重点，加大了数学课堂教学的信息容量。充分运用信息技术辅助教学的优势，为学生提供丰富的感性资源，化静态 为动态，化抽象为具体，激发了学生学习的积极性，调动了学生多种感官参与学习活动的主动性，做到了融基础性、直观性、实践性、科学性于一体，大大提高了数学课堂的有效性和高效性。我深信，随着现代信息技术的不断发展和普及，随着网络教学的逐渐完善，只要我们大家共同去努力、去开发、去研究，数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂！ 【参考文献】 【1】中华人民共和国教育部.全日制义务教育课程标准（实验稿）. 北京：北京师范大学出版社，2001.2. 【2】杨庆余. 小学数学课程与教学. 北京：高等教育出版社，2004.8. 【3】王洪录.现代教育技术.北京:高等教育出版社,2004.7 【4】李小融.教育心理学新编.成都:四川教育出版社,2005.1