韩德培法学教育理念和其方法研究.pdfVIP

韩德培法学教育理念及其方法研究 ∗ ∗∗ 郭玉军 王斐斐 内容摘要：对韩德培教授法学教育理念及其方法研究进行整理后，可将之归纳为一套全方位 多层次多途径的“1133”法学教育综合理论体系，即“一种理念”——以“学以致用、依法治国、 面向世界、创造未来”为法学教育的基本理念导向；“一个系统”——以“系统工程”为法学教 育的基本体系定位；“三个并重”——以本科生教育与研究生教育并重、标准化教育与自由化教 育并重、封闭式教育与开放式教育并重为法学人才的具体培养模式，“三大方法”——以教学、 实践、科研三大层面的求实、改革与创新为法学教育的运作方法。对这一法学教育理论加以详细 阐释和系统研究对于完善我国的法学教育、促进中国法学教育的变革和与国际接轨，有着深远的 意义。 关键词：法学教育 韩德培 中国的法学教育正处于社会转型时期，科学技术的迅猛发展、经济全球化的不断深入、国际 竞争与合作的日益广泛以及知识经济的巨大冲击都为之提供了前所未有的机遇。然而，传统法学 教育模式的不足和不适应性正日益凸显，如教学内容的陈旧滞后、教学方式的单一僵化、实践教 学环节的薄弱等问题逐渐突出。社会的转型已对我国法学教育的管理模式及管理体制提出新的挑 战。因此，如何把握机遇、迎接挑战、顺应潮流、开拓创新，使法学教育能够与时俱进，从而促 进社会主义市场经济发展，推动法治与民主建设，实现社会公平与正义是当代法律教育工作者所 面临的重大问题。 在新的时代背景下，作为一代法学大家的韩德培以其数十载的感性积蕴、缜密的理性思维和 敏锐的洞察力前瞻性地提出了许多有关法学教育的重要理论和主张。对之加以系统整理和深入研 究，可将之归纳为一套全方位多层次多途径的“1133”法学教育综合理论体系，即“一种理念” ——以“学以致用、依法治国、面向世界、创造未来”为法学教育的基本理念导向；“一个系统” ——以“系统工程”为法学教育的基本体系定位；“三个并重”——以本科生教育与研究生教育 并重、标准化教育与自由化教育并重、封闭式教育与开放式教育并重为法学人才的具体培养模式， “三大方法”——以教学、实践、科研三大层面的求实、改革与创新为法学教育的运作方法。对 这一法学教育理论加以详细阐释和系统研究对于完善我国的法学教育、促进中国法学教育的变革 和与国际接轨，有着深远的意义。 一、与时俱进的法学教育基本理念导向 法学教育理念是通过对法学教育的基本定位、追求目标进行深入思考和总结而形成的一种价 值判断，其中蕴含着特定的精神力量和理性期待。法学教育理念指引着法学教育的总体路径选择 和发展方向，确定一个战略性的教育理念对于法学教育活动的具体过程和最终结果都有着决定性 影响。故而，韩德培认为，要实现真正的法学教育首先就需要树立清晰、科学的教育理念。具体 ∗ 武汉大学国际法研究所教授、武汉大学艺术法研究中心主任、博士生导师。 ∗ ∗ 武汉大学国际法研究所硕士研究生。 185 而言，他的教育理念可概括为十六字箴言，即“学以致用、依法治国、面向世界、创造未来”： 以“学以致用”为根本起点，以“依法治国”为本土指引，以“面向世界”为时代契机，以“创 造未来”为前景展望。 （一）以“学以致用”为法学教育的根本基点 ① 在我国思想传统上，“学以致用”观占有极为重要的地位。 教育作为整合各类有益资源，提 供治学平台的社会系统工程，必须理性回应此种“学以致用”需求，而法学教育作为现代教育事 业的重要组成部分，因其学科分类的特殊性、职业背景的深刻性，则更应当强调“学以致用”。 对此，韩德培就曾反复提到“法学……基本上是Practial Science(实用科学) ，讲究实用，解决社会 上大量的各方面的实际问题”②。由此可见，法学教育须适应法学学科自身的实用性要求。故而， 讲求“学以致用”也就成为了其中应有之义了。事实上，当下强调“学以致用”也极具时代意义。 1.有利于培养学生积极向上的家国意识和参与观念 教育作为一项明日工程，也是朝阳工程，承载着国家和民族的未来与希望，而法学兼具政治 性和社会性的学科特征使得法学教育在法制化背景下需要担负的历