高等院校教学质量和教育教学研究关系的探讨.pdfVIP

土木建筑教育改革理论与实践(2008年第10卷) 、IbLl0 Ovi＆ArchitectureEducation Jun．2嗍 ·244· forReformof Theory＆Practice 高等院校教学质量与教育教学研究关系的探讨 李炎锋 王 玲 李 明 汪海燕 (北京工业大学建筑工程学院，北京100022) 摘 要针对学校教学质量现状，从提高教师自身素质和高校教学整体工作发展的层面分析教育教学 研究的意义，探讨高校如何有效组织教师开展教育教学研究的措施。研究表明，开展好教学研究需要前期充 分立项论证；需要校和院层面积极组织；需要承担者要定期总结并认真实践。 关键词教学研究；教学质量；教师；高校 教学质量是高等教育大众化的生命线，强化质 考如何才能传授好知识，没有认识到开展教育教学 量意识是高等学校工作的中心环节，也是提高教育 研究是教师自身专业成长和全面提高教学质量的必 竞争力的核心。由于近年来高校不断扩招，毕业生 由之路。重视自然科学研究、轻视甚至忽视教育教 的素质问题以及我国高等教育专业结构的设置满足 学研究是高校教师队伍中普遍存在的现象。因此， 不了社会需求的现象也日益明显，一个典型的现象 高等院校必须组织教师开展教育教学研究，探索教 就是高校毕业生就业形势不容乐观。如何在本科教 学规律，这项工作是保证学校整体教学质量的一个 育阶段多下工夫，提高毕业生的整体素质，培养出社 关键环节。 会需要的优秀人才，是高等教育能否保持整体的发 本文主要是在高校教师进行教学研究基础上， 展，推动高校教学的发展和改革的关键。 探讨学校如何采取有效的措施开展教学研究，以促 教学研究是一种运用教育科学的理论和方法， 进教学质量的整体提高。 有意识、有目的、有计划地去探索教学的特点及其规 律性的研究活动，其目的在于认识高等教育中教学 1 开展教学研究是教师提高教学水平 的规律，提高教学效果[¨。对教育教学中的问题进 和自身成长的关键 行深入的研究将与教学质量的提高休戚相关。 目前，高校教师的学历层次有了明显的提高，许 高校教师的第一要务是搞好教学工作，教学工 多院校具有博士学位的教师比例超过50％。各个 作的核心是教学质量。课堂教学效果是影响教学质 学校也普遍建立教学质量监控机制，但是，高等院校 量的主要因素，如何提高课堂教学效果是每个高校 教师上课的课堂效果并不理想，相当比例的课堂出 教师不断研究和解决的问题，其中提高教师业务素 现学生不愿意听课、对教师讲课不感兴趣的现象。 质是提高课堂教学效果的关键。课堂教学首先要讲 原因虽然很多，包括社会环境、学风、教风、师德、管 科学，其次要讲艺术。作为高等院校的教师，不应满 理体制等各个方面。但是有一个深层次的原因是相 足于授课前辛苦备课、课堂上认真授课，更应勤于思 当多的年轻教师根本不了解高等教育的发展规律， 考，提高对课堂教学研究重要性的认识，根据社会发 认为上课就是简单地传授专业知识。并没有认真思 展、技术创新对人才的要求，结合教学培养目标，积 基金项目：本文工作得到2008北京市属市管高校人才强教计划资助项目、2006年高等教育学会。十一五”教育科学研究规划课题“培养创 新意识的高素质工程型人才的探索与实践”的资助． 2008年第lO卷 李炎锋．等 高等院校教学质量与教育教学研究关系的探讨 ·245· 极参与教学教改研究、不断汲取他人的教学成果、