对中小学外语教师成为-的研究者-的理性反思——兼谈促进外语教师专业发展的叙事的研究取向.pdfVIP

“研究者s? ——兼谈促进外语教师专业发展的叙事研究取向 广西师范大学外国语学院 朱神淳 天津外国语学院英语学院 刘容刚 摘要：在我田外语曩师曩育研究领碱．外语裁坪成为。研克者。竹呼声耳苴高藏。特刺王吐着袁目析‘英语课程标 准》的卖施，慧采慧多的中小学外语蓑坪走向科研的首台．从某种程度上来说，袁田外语麓蚌的科研水平有了高俸 的妊南．然而，由于我田地城经峁发展不平衡，外语师量队伍参盖不齐，相当一都分外语教坪在开展科学研究方面 连存在着一定的圉难。敏事研克走描逑麓师真实生活的“自下而上。的研究．是一十蛏齄豆思和嘲逢发展的过租． 广太中小学外语麓师均可以通过敦事研充。健进自身专业发晨． 关链词：外语麓师，研宽者f曩师专生发展·t事研克 ’ Abstract：Inthe teacher voice teacher been education．the language f}e惦of研L offoreign being。researcher”has advocatedoRthe thenew Curriculum Especial扫withnational“English implemented， upswing Standard”being more certain has research．T04 andmoreEFLteache阽wenttotheplatformof beenimproved．However,6嘲“雒ofimbalanceddevelopmentin economy variotzsaTi蚯．sofOUrcountry．^』忡eteach- c坩have research．“Narrlgtive4kind difficultyindoing study”isof“bottom-up”studywhich lives，andjtisa andcreative inbasiceducation process吖experientialreflection development．A“the矾teachers cartdo。narrative ， study”tofacilitate群lf．professionaldevelopment． Woeds：EFL Key development；narrative teachers；researcher；professionalstudy 0．引言 近20年来，。教师成为研究者”被认为是促进教师专业化发展的重要途径和趋势。随着我国 新《英语课程标准的实施，外语教师成为“研究者”的呼声日益高涨(如陈冠英，2000：F17邹为 诚，2005，1)，越来越多的中小学外语教师走向科研前台，一些报刊和出版社也积梗开展中小学外 一JJD5一 语教师优秀论文评选活动和课题资助项目。从某种程度上来说，我国基础教育外语教师的科研 水平有了总体的提高。然而，外语教师的“研究者”角色与一般意义上的专业研究人员不同，故其 研究的。问题”及“思路”应异于一般的研究。外语教师的研究应结合自己的教学实际