本科生信息素养现状调查研究和提升策略--以山东大学为例.pdfVIP

第二届(2012)国际软实力学术研讨会论文集 本科生信息素养现状调查研究及提升策略 ～以山东大学为例 赵雅萍，肖敏 (山东大学管理学院，济南，中国，250100) 摘要：信息素养是全球信息化条件下，人们需要具备的一种基本能力。本研究以本科生作 为研究对象，通过文献分析、问卷调查等手段获取了山东大学本校和分校的近一千名在校本 科生的信息素养现状。运用统计软件分析所得数据，分析得本科生的信息意识、信息技术、 信息应用、信息共享和信息道德方面的得分。同时，根据学科、性别、年级等背景变量的不 同，分别分析了不同背景下学生的信息素养各方面的情况，根据数据分析得出了信息素养教 育与信息素养水平之间的必然关系。在数据分析的基础上，结合实际情况，提出了改善信息 硬件设施等提高在校本科生信息素养水平的建议。 关键词：信息素养；本科生；调查研究 一、引言 随着知识经济时代的到来，对信息的利用已经成为决定国家与地区、各类组织与个人的 生存、发展和竞争能力的重要因素。信息技术和网络的进步和广泛运用，极大地改变了信息 表述、传播与利用的传统模式，赋予信息以新的意义和价值，信息素质(InformationLiteracy) 也就成为衡量现代人才的重要指标之一。 自20世纪70年代美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基(P．Zurkowski)率先提出“信 息素养”这一概念以来，信息素养的含义经历了扩展和演变，从简单的计算机的使用与获取 信息的能力扩展到包括了信息意识、信息技术、信息应用、信息共享和信息道德等层面。综 合众家之言，高信息素养水平的人就是具备强烈的信息需求意识和渴求新信息的心理、高层 次的信息观念和信息价值意识、丰富的信息检索知识和娴熟的检索技能、全面的信息利用手 段、自觉利用信息环境及设施的习惯，以及符合现代社会要求的信息道德的人。 2000年，中国国家统计局国际统计信息中心对世界28个主要国家与地区的信息能力的调 研显示：中国的信息能力显著落后于世界先进水平，这将使中国在国际竞争中处于不利地 位。高等学校在高素质人才的培养、社会观念与思潮的引领等方面具有特殊地位，高等教育 改革的目标和任务对高校师生的信息素养水平也提出了要求，尤其是在校本科生的信息素养 水平，很大程度上决定了整个国家的未来信息竞争力水平。所以，对本科生信息素养能力的 了解、教育和培养具有尤为重要而迫切的意义。 二、数据来源 (一)调查问卷设计 根据国内外的研究成果和实践状况，结合高校本科生具体状况和实践调查，本文认为信 息素养是由信息意识、信息技术、信息运用、信息共享、信息道德五个方面组成的结构整体。 根据信息素养的五个组成部分，通过对高校硬件、软件环境的观察研究，结合文献所查得的 内容，最后设计出包括学科、性别、年级、英语水平、是否上过文献检索与利用课程、有无 学术论文发表六个背景变量和38个单项选择问题的问卷。 单项题部分，选用内部一致性较佳的五点量表编制而成。受试者根据题目所描述的事件， 在五个不同的选项中，选择一个最符合被试者个人的实际的态度，诸如“总是”、“经常”、“有 63．corn Email：yulDpyzhao@yahoo．com．ca。xiaom0831@1 第二届(2012)国际软实力学术研讨会论文集 时”、“偶尔”、“从不”等。 经过20份试调查，对调查结果进行总体信度分析和Pearson区分度分析，剔除相关系数 小于0．05的选择题，形成正式问卷(详见附录一)。正式问卷含个人基本情况6题、单项选 择题32题。 (--)调查对象的选择 问卷调查采用同时分学科和年级的分层抽样的方法，问卷分别在山东大学本校(济南) 和分校(威海)的理科、工科、文史艺术、社会科学、医学五大类学科的本科一至四年级中 对于数据不全或填答时皆填同一答案的进行删除，得有效问卷840份，有效问卷占回收卷的 89．36％。调查对象均匀的分布在各年级和学科，数据样本具有一定代表性。排版规范的完整 性。 三、数据分析 为了更加直观的了解得分情况从而了解信息素养状况，所以将每份的总分问卷化为五分 制。在840个有效样本中，信息素养的平均得分为：3．55，标准差为O．42，最高分为4．6875，