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研究生培养机制在学位论文阶段的影响 ——从研究生需求角度分析 侯莹 摘要：研究生培养机制，作为一项系统工程，影响着研究生学习和生活的各个方面，在很大 程度上，决定了研究生学位论文的写作质量。从研究生的实际需求出发，全面考虑培养机制 的整体性与运行机制，真正建立“以学生为中心”的研究生培养机制迫在眉睫。建立“以学 生为中心”的研究生培养机制，以研究生提出的个人需求为系统的出发点，从源头把控系统 的运行方向，为最终实现既定培养目标服务。机制的有效运行将充分调动学生的主观能动性， 对学生学位论文阶段的各个环节进行监控，力争全面提高研究生的培养质量。同时，针对“以 学生为中心”的研究生培养机制，需要建立、健全一套多元化的评价体系，包括教育机构制 定的评价指标、研究生自我评价体系和外部机构的评估体系。 关键词：研究生培养机制；学位论文；研究生培养；需求 研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，主要由课程学习和学位论文撰写两个环节 组成。2006 年研究生培养机制改革试点开始，各级教育管理机构和研究生教育领域的一线 工作者，通过不断地探索与创新，形成了一套“以学生为中心”的研究生培养机制。此机制 的建立，旨在激发研究生的主观能动性，更好地完成研究生培养中课程阶段与论文撰写阶段 的各个环节，为提高研究生的培养质量服务。 一、研究生培养机制是一项系统工程 研究生的培养机制是一项系统工程，其建立影响着研究生学习和生活的方方面面。作为 一项系统工程，研究生培养机制的内部，由多个相互联系、相互依存、相互制约、相互促进 [1] 的机制元素构成的。以现代管理学原则来看，系统性的管理工作可遵循封闭原则来推进 。 （一）系统的封闭性和运行机制 系统的封闭性，指系统由决策部门、执行部门、监督管理部门和信息反馈机构四个部分 组成，整个系统内部形成一个封闭的回路。决策部门根据输入的需求信息和信息反馈机构提 供的反馈信息，向执行部门和监督管理部门发出指令，监督管理部门负责关注执行部门的具 体实施，执行结果传递给信息反馈机构，由信息反馈机构比较执行结构和决策指令，找出差 距后返回决策部门，决策部门则继续根据反馈信息和输入信息发出新的指令。这样，在研究 生的培养机制内部就形成了一个相对封闭的回路，在此系统中管理活动不断反复进行，从而 [2] 推进系统的整体功效 。 （二）系统运行的动力源——研究生 “研究生”是整个系统有效运行的动力源。研究生主观能动性的有效调动，是系统高 效运行的重要保障。为了充分调动研究生自身的学习兴趣以及科研积极性，系统应该按照人 与人、人与目标的和谐原则来制定相关的政策，以便使研究生的需求和培养方向一致，而不 [3] 是一味地从监督评价角度来实现质量管理 。 以往的研究生管理部门多是“以管理者为中心”，而忽略了学生自我评估环节对教育质 量的影响。研究生入学时的动机不同、目标不同、个人情况不同，毕业后对个人价值的定位 不同、期望值不同。这种种不同，决定了学生的学习状态各异，学习热情有别。 “以学生为中心”的研究生培养机制 （见图1），是以研究生提出的个人需求为系统的 46 出发点，从源头开始把控系统的运行方向，为最终实现既定培养目标服务。当然，学生的个 人需求需要符合研究生的基本培养目标，符合研究生培养的整体思想要求，符合教书育人的 根本原则。 监督管理部门 信 息 信 沟 信 息 通 息 沟 信