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2017-08-13 发布于安徽
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构建学校督导新机制的策略的研究.pdf

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构建学校督导新机制的策略研究安丘市柘山镇教育管理办公室郭德刚郭德刚安丘市柘山镇柘山初级中学刘君秀刘君秀安丘市柘山镇教育管理办公室王太全王太全一、学校督导现状分析首先，有的督导项目繁多，频繁检查。什么教学水平大抽查，什么安全教育大检查，什么校本培训大考查，凡此种种，举不胜举。学校面临的检查是五花八门的，繁多的检查项目，有许多根本就与教育无关，但学校又不得不去准备“检查”。为了应付，学校必须按照检查者的要求，临时性地、突击性地对学生进行针对性的教育，教育学生“做”给督导者看，以赢得从容过关。这种教育督导带给学生的是什么呢？是作秀、是作假、是欺骗，与学校教育的本质背道而驰，是一种 “消极”教育督导机制。尹诏杯、址汪关注督导过业的判断力 ^I旮H萧nⅡ4E 艮学校工作翘：方案，了解掣合作事宜。。学校和各2 ：校、教师更加注意规范争作理事会、家长教师j f德、教育教学情况进行度调查等方式，对教师