儿童美术取向的博物馆教育策划个案的研究.pdfVIP

41jB新世纪博物馆的实践与思考 林苗苗 儿童美术取向的博物馆教育策划 个案研究 一 绪言 要完成高质量的教育活动，需要精心策划，策划研究对整个活动是否成功起到关键 作用。博物馆教育策划也是市场发展过程中，馆方为强化自身教育职能而进行的大胆改 革，策划活动本身就突破了旧有的教育模式。 策划对象按年龄划分，可以是儿童、青少年、成年人、老年人；按专业背景分，可以是 专业与非专业。 那么，当博物馆教育策划以儿童为主体时，对以儿童家庭为主的研究就显得尤为重 要。策划者要对活动的主题、重点和目标、博物馆展览、可用资源有确切了解，对市场需 求、家庭情况进行调查分析。活动由策划开始到活动结束，再到最后的评价，每个过程都 要缜密思考，每个项目都应经得起推敲，这样才能保障教育工作顺利完成。 但当前大陆地区在博物馆的实践教育活动方面大多局限于讲解、讲座和小范围的 馆校合作，对比发达国家或港澳台地区，这些活动论理论、论思想、论模式都还有待提 高，而以儿童为主的教育活动策划更是凤毛麟角。而且，很多博物馆长久以来对儿童与 家庭这部分群体关注不够，教育活动开展得少，因此国内也鲜有这方面的理论专著。 笔者认为，儿童是博物馆的基础观众，做好儿童的教育工作，会使儿童、家庭、博物 馆彼此受益。所以，笔者试图从博物馆教育功能、社会调查、实践分析人手，力求通过独 立策划与实际操作教育活动，分析个案，探讨博物馆教育策划的理论，也希望今后馆方 的合作伙伴从博物馆或学校官方承办，扩展到家庭或个体观众的自主参与，将儿童从被 第二部分：学术会议提交论文选录419 动带人引导到主动参与。 个案研究以儿童美术活动作为博物馆教育与社会互动的契合点，探讨教育策划在 博物馆教育工作中的实践。 论文的研究主要包括如下项目： ●如何以儿童美术为活动取向进行博物馆教育策划 oJL童美术取向的博物馆教育策划之案例分析 o il童美术活动在博物馆整体教育策划中的定位与作用 本文侧重实务分析，以儿童美术活动为主线来解读博物馆教育策划，研究对象以家 庭团体为主。家庭团体是指儿童、家长、家庭亲属等直接在家庭实体环境内参与博物馆 教育活动的成员。博物馆则以艺术博物馆为主，因为美术馆、艺术馆、艺术博物馆都是博 物馆的范畴，所以，为行文的统一，均以博物馆谓之。 二个案研究的缘由 (一)理论缘由——从家庭教育、学校教育、社会教育三者中认知博物馆教育 foraNew 早在1984年，美国博物馆学界的重要文献《新世纪的博物馆》(Museum Century)中就提出“若典藏品是博物馆的心脏，教育则是博物馆的灵魂”的观点。 教育功能是博物馆四大基础功能(典藏维护、研究、展示、教育服务)之一，博物馆的 教育活动是面对社会全体公众的，无明确教育目标、弹性大、可塑性强，有其自身的活动 方式和基本要素。博物馆拥有丰富的教育资源(收藏品与展示品)，很少有教育机构的教 育资源能与博物馆等量齐观的，博物馆的教育场所是经过特殊设计的博物馆建筑，博物 馆的教育内容是以展览为依托，再扩展到其他教育活动和领域。 博物馆不同于家庭教育和学校教育，是一种社会教育，属于终身教育的一部分。当 代博物馆在教育方面的投入非常多，其内容和方式极为引人人胜。我们可以将其看做是 博物馆为应对自身发展所作的选择，也可以看做是社会对博物馆功能所作的选择，这是 一个互动的过程。 (二)社会缘由 1．博物馆与社会的契合——选取社会公众的缘由 博物馆因为有了参观的观众而扩大了艺术理念的流通，观众也是博物馆教育推广 的纽带和媒介。 420新世纪博物馆的实践与思考 时下科技竞争的背后是人才竞争，正是人才竞争的激烈，才使人们更加注重自身的 受教育程度。今天，人们不再囿于学校的灌输型教育，纷纷从社会寻找出口。人们常说： “儿童是祖国的花朵，祖国的未来”，越来越多的妈妈从怀孕之日起，就开始了孩子一生 的教育，家庭教育可以给孩子比较舒适的环境，但随意性大，理论逻辑欠佳；学校教育比 较规范，但缺乏创意，太死板；社会教育是一种自发学习的模式，