《无所不在的信息》教学设计.docVIP

教学案例基本信息： 设计者 周 萍 单位 无锡市第三高级中学 案例名称 无所不在的信息 适应范围 高一年级 必修模块 课时 1课时 《无所不在的信息》教学设计 ——无锡市第三高级中学 周 萍 一、教材分析： “无所不在的信息”是中国地图出版社高中《信息技术基础》必修教材第一单元、第一节的内容，这一节主要涉及一些概念性的知识，适合采用教师讲解、学生观察、师生讨论相结合的方式进行教学。在教学中主要是通过有哪些信誉好的足球投注网站与交流各种各样的信息，体会信息就在我们身边，而且无所不在，无处不在；感受信息与我们息息相关，正在改变着我们的学习与生活方式。 通过列举不同领域的人对信息的理解，引导学生比较全面地理解信息的概念；通过与学生零距离交流，帮助学生加深理解信息的作用；通过给学生讲述故事，使学生进一步了解信息的特征。 二、学生分析： 高一新生是从全市的各个初中走到一起来的，他们经历过九年义务制教育阶段的信息技术教育，由于他们在读初中的地理位置、师资力量、硬件配置的不尽相同，导致他们对信息概念认识……。引领学生在高中信息技术的第一节课上寻找答案便是我的任务，从而使学生对信息有一个比较全面的、不同以往的、更新的认识。 上好高中信息技术的第一节课，对于规范学习行为、培养学习兴趣、增强信息意识、掌握信息技术、感受信息文化、内化信息伦理提升信息素养也是至关重要的。 三、教学目标： 1、知识与技能： ①运用描述、讲解、讲故事等方式，帮助学生理解信息的含义、作用、特征。 ②例举信息实例培养学生分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观：让学生信息在生活中的价值，激发学生对信息技术学习。信息的含义，基本特征教学策略：归纳(试行)》对中小学信息技术课程提出了明确目标：“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养中学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。” 从今天开始我与大家一起学习信息技术。引领同学们学习信息技术的一般方法和过程，在探索应用中与技术。谈谈经历请同学们谈一谈自己学习、运用的经历，锻炼大家的口才和勇气。 你玩过电脑游戏吗？感觉如何？是否影响其他学习？玩过也不要紧，关键是要正确分析自己你觉得你玩游戏影响学习了没有？我相信你有说真话的勇气。 谈非常好，很坦诚，以后希望能注意克制自己，多时间去学习。 你上过网吗？上网校，查资料。进过网吧没有？你对网吧有什么认识？ E-mail，博客……不网友见面容易上当受骗。我们已经处在一个新时代信息时代。在信息时代，我们的思维、技术、文化都与以前大不相同。现在我们就一起变化吧1）成语补充 天（ ）马（ ）（ ）屯（ ）聚在新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。现在考虑讨论补充成语解决方法不需要具体答案，只要方法。 查成语辞典！非常好！关键你怎么查？模糊查询我们可以使用通配符代替这个不知道的字，让它去模糊查找。只要我们在google网站上输入“*屯*聚 成语”，就可以搜出来了。包括解释、典故等信息。在信息时代，模糊查询思维与传统是不很相同的。 2）阅读信息时代的人们阅读的方法与传统有何不同。比如阅读一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么办？又比如，我们读新闻时想了解相关的，怎么办？查字典、查资料。向他人求助提示：信息时代阅读的最关键的一个思维方式就是“超链接”。 比如，新浪网站上从“体育”链到“NBA”再链到“姚明在NBA的必威体育精装版表现”……超链接就像很多条链子把各种信息联系在一起，可以自由地跳转，有选择地阅读。信息特征我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描述信息，做到这一点，必须了解信息的特征。信息的信息341年，魏国发兵进攻韩国，韩国向齐国求援。齐威王于次年以田忌为主将，孙膑为军师，发兵救韩。齐军重施“围魏救赵”的战法，直驱魏都大梁。魏惠王将攻韩的部队召回，以太子申为主将，庞涓为将军，率兵10万迎击齐军。针对魏军有备而来﹑气势旺盛和求胜心切的特点，孙膑定下计策，令齐军前锋部队与魏军稍一接触，即佯败东撤，且令齐军第一天造10万人吃饭的锅灶，第二天减为5万人吃饭的锅灶，第三天再减为3万人吃饭的锅灶，以诱使庞涓觉得齐军不堪一击。庞涓见状果然以为齐军“士卒亡者过半矣”，于是轻兵追击，结果被孙膑伏击惨败，自刎身亡。 分析： “啤酒与尿布”的故事中，啤酒与尿布的销售数量以及相互之间的关系，对于沃尔玛超市的决策者来说，包含了大量的信息，他们就此改变了经营策略，获得了大量的利润。而同样这组数据，如果把它给其他的商人（如房地产开发商），那它对于他们来说仅仅是简单的销售数据，所包含的信息量很小。 沃尔玛超市的决策者根据所获取的信息作出了正确的决策，而“马陵之战”中的庞涓根据所获取