《1~5的认识与加减法》单元教学设计(讨论稿).docVIP

1~5的认识和加减法单元教学设一、本单元知识框架二、本单元学习内容的前后联系 三、学生情况分析四、本单元教学目标1、能熟练地掌握1~5的基数的含义、认读写、数的顺序、比大小；第几（序数含义）以及数的分解，初步建立数感。2、正确认识符号“=”、“”、“ ”，会使用这些符号表示数的大小。3、初步知道加、减法的含义，比较熟练的计算5以内加、减法。4、在数数、认数、算数中感受数学与生活的密切联系，在学习中激发学好数学的兴趣并培养良好的学习习惯。五、本单元教学重点、难点1、基数和序数的区别。2、准确使用“＞”、“＜”号。3、比较熟练地口算5以内的加减法。六、本单元评价要点1、能熟练地掌握1~5的基数的含义、认读写、数的顺序、比大小；第几（序数含义）以及数的分解，初步建立数感。2、正确认识符号“=”、“”、“ ”，会使用这些符号表示数的大小。3、初步知道加、减法的含义，比较熟练的计算5以内加、减法。 七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：13节教学内容 教学目标 计划课时 授课日期认识1～5 1、 认识1~5，会用1~5这5个数表示物体的个数。2、 知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。3、 培养观察和语言表达能力。 1课时 比大小 1、 认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。2、 培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。 1课时 第几 1、 知道几和第几，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。2、 培养观察和动手操作的能力。 1课时 几和几 1、通过动手操作掌握5以内数的分解和组成，理解整体与部分地关系。2、培养观察操作、表达能力以及初步的自学能力。 2课时 加法 1、 初步了解加法的意义，认识加号、等号，会读加法算式。2、学会加法的计算方法，能够熟练地口算得数是5以内的加法，并会在等号后面写得数。3、会解决简单的加法问题。4、培养观察、表达能力和实际操作能力。 1、 1课时 加法的巩固练习 在练习中进一步理解加法的含义，熟练得数是5以内的加法，并能正确书写。 1课时 减法 通过操作初步知道减法的含义，并能正确读出减法算式。2、在具体到情景与活动中理解减法的含义，并能用减法解决生活中简单的减法问题，体会到生活中有很多问题要用减法来解决。3、正确口算5以内的减法，并会在减法算式后面填写得数。 1课时 减法地巩固练习 在练习中进一步理解减法的含义，熟练5以内的口算减法。并能正确书写。 1课时 口算加、减法练习课 在练习中进一步理解加、减法的含义，并能运用数的组成的方式熟练计算5以内的加、减法。 1课时 0的认识和有关0的加减法 1、 初步知道0的含义，会读、写数字0。2、 掌握得数是0的加、减计算。3、 培养抽象概括能力。 1课时 0的加、减法练习课 在练习中熟练掌握得数是0的和有关0的加、减计算。 1课时 综合练习课 在练习中熟练掌握5以内的加减运算。 1课时 1～3单元检测 通过检测查漏补缺。 1课时 1～3单元评析 在试卷的评析中反思第1~3单元的教与学的成效与存在的问题。 1课时 八、各课时教学设计第一课时 《认识1~5》教学设计一 、教学目标1、认识1~5，会用1~5这5个数表示物体的个数。2、知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。3、培养观察和语言表达能力。二、预计教学时间： 1 节三、教学重难点知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。四、教学活动（一）创设情景，激发学习兴趣师：同学们，你喜欢去动物园吗？你喜欢动物园里的小动物吗？育才小学一年级（1）班的同学也去野生动物园参观了。小朋友们可开心啦！让我们一起来瞧一瞧他们看到了那些小动物吧。（二）看图认数、读数，从现实中抽象出数1、教师：找找动物园里有哪些动物？他们的数量各是多少？（学生小组内交流，教师有意识引导学生按不同事物类型分类数书，有序观察。）2、学生汇报，教师一边贴图片和相应的数字卡片）2、教师：图中还有什么？他们的数量各是多少？3、教师：同学们说的很好！像同学们说的一样，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，比如太阳的各种个数可以用1表示，2头犀牛可以用2表示，2棵小树也可以用2表示。你会想老师这样说吗？4、认读1~5，同时让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。 （三）反馈实践1、教师说一个数字，学生用小棒表示。你还可以用其他方式表示这个数吗？2、老师拿出3个苹果，你能用你喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过表学具进一步体会数的基本含义，在操作与实践中逐步形成数的该奶奶，发展数感。（四）感知数的顺序1、逐次感知1~5的顺序教师示范，学生跟着