集体教研活动的实效性探讨与实践.pdfVIP

— — — — — — — 一 集体教研作为学校提升教师教学研 究水平 ，提升教学质量的一项常规活动， 因其能发挥教师的团队力量和研究问题 集体教研活动的 的草根性 ，具有很强的实效性 ，一直以来 备受学校的关注。但是由于研讨过程不够 实效性探讨与实跋 规范 ，以及评价制度的制约，集体教研一 度流于形式。交流简单 ，随意性强，分工不 ◇王开伟 明，有始无终，教学问题得不到彻底解决， 达不到设想的教研 目标。 针对这一问题我们进行了深入的研 段，在这一阶段我们确立了两个 目标 ：带 讨交流，对集体教研进行了改进规范。 着任务去听课；用数据评价课堂。要改变 过去只要把教学过程记在听课记录本上 一 、 确立明确的集体教研 目标 就完成听课任务的现状。 观察分T： 在学科组的集体教研上学校确立了 我们把学科组教师分为四个观察小 以下三个方面的工作 目标。 组，在传统的评课方式的基础上，落实了 1、把集体教研做成经验交流会。每位 课堂观察量表 ，初步探讨微格评价 ，让听 教师在集体教研前 ，要深入研究教材，写 课教师从四个点观察课堂。 自己的教学方案 ，特别是有经验的教师 第一小组：教学模式的体现。观察课 要结合课例写详谈细。 堂上教师对学校 “_一四五六”高效课堂教 2、把集体教研作为培养青年教师的 学模式的落实情况。 平台。青年教师要积极参与活动，使每一 第二小组：小组学习的落实。课堂上 次教研都是一次经验的传授 、专业的培 是否有小组学习的落实，小组学习是否有 训 ，业务的提升。 效 ，从而确立学生的学习主体地位。 3、把集体教研做成成果展示会。做实 第三小组：学生常规的培养。观察课 教研过程，打造高效课堂，形成优秀教案、 堂上教师对教学的组织，学生在课堂上的 优秀课程资源，积累教研的成果。 意见，在教案上进行标记。 表现 ，学生在课堂上的参与度。 (二)小组讨论 第四小组：教学效果的评价。在课的 二、规范集体教研的基本流程 这个环节中的讨论分为三个层次： 结尾抽验或统计学生当堂达标的情况，用 一 是讨论中心发言人针对教案提m 数据检验课堂效率。