苏教版三数下第三单元平移与旋转表格教案.docVIP

第 三 单元（章）教学设计 授课时间： 2010 年 月 日至 月 日 单元（章） 平移和旋转 总课时数 2 制定教学目标的依据 教 材 分 析 本单元的内容为认识简单的平移和旋转现象。教材编写时注意以生活中丰富的例子引导学生观察、比较、体会，初步认识平移和旋转现象。同时，教材选择例子接近学生的生活实际，有利于帮助学生积累经验，发展初步的空间概念。学生在实际生活中经常接触平移和旋转的实例，但是仍然缺乏对平移和旋转的基本认识，因此教学时要充分抓住学生的已有经验认识，在学生已有经验上展开教学，让学生深化对平移和旋转的认识。通过观察实例，学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。通过联系生活经验，学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。通过设计图案等活动，学生初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美，学生的审美能力。学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，学生学习创作的兴趣。 授课时间： 2010 年 月 日 课题 美丽的花边 课型 实践活动课 第几 课时 第一课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，学生学习创作的兴趣得以提高。 教学 重点 与 难点 教学重点:通过观察花边图形,进一步认识平移和旋转. 教学难点:通过联系生活实际,使学生体会平移和旋转的特点. 教学 方法 与 手段 教学方法：组织指导法 演示法 检测法 自主学习 接受学习 教学手段：课件、搜集美丽的花边图片 使 用 教 材 的 构 想 这是学生认识平移后的一次实践活动,这次实践活动学生顺着欣赏-模仿-创新的步骤进行.学生通过观察和欣赏花边,体会平移带来的美,激起制作花边的欲望;通过平移图案和模仿画花边,建立起能画好花边的信心。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 一、创设情境 1、谈话：班级举行手抄报比赛。同学们都踊跃参加，设计出了不同的作品。 3、提问：请同学们当评委，说说谁的作品更漂亮。为什么？ 4、揭示课题。 讲述：同学们都感觉到花边把瑶瑶的手抄报变得如此美丽。今天我们就来学习“美丽的花边”。（板书） 二、实践操作 1、初步感知 出示例题图的花边。分组讨论：这几条花边有什么特点？猜猜是怎样制作出来的？ 交流： 2、欣赏两张手抄报：陈震的作品版面文字密密麻麻，瑶瑶的作品在每一个小板块之间有简单的花边，版面清晰而美丽。 学生分组讨论进行全班交流，教师巡视指导。 ①这些花边都是有一个独立的图案重复连续而成。 ②可能是运用了前面学到的平移知识，通过图案平移得到这条花边的。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 2、尝试操作 谈话：同学们对美丽的花边都有了初步的了解，想不想自己也尝试画出一条美丽的花边？ 出示教科书“画一画”第一个图案，教师巡视指导。 3、展示交流。 互相交流： 教师小结制作花边的方法：先找对应点，再连线。 4、再次操作。 提出要求：相信每一位同学都从别人那里学到了更好的制作方法。就用这些好方法，再来制作一条更漂亮的花边吧！ 学生尝试完成 展示不同水平的学生作品，请同学们评一评：谁的花边最漂亮？ 在制作花边时，你觉得哪些地方最不容易画好？ 请画得好的同学说一说自己制作花边时都注意了什么，有什么好的办法。 教师巡视，注意对学困生的指导。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 　三、自主创意 2、评价总结 教师总结鼓励：平移在我们生活中的用处非常多，瑶瑶就是一个爱动脑筋、敢创作的的学生，所以她能把普普通通的手抄报，通过小小的花边装扮得非常漂亮。 3、开展小竞赛 ①教师提出要求：下面请每位同学充分发挥想象，独立创作出一幅美丽的花边，我们来比一比，谁的心儿灵，手儿巧。 教师指导 ④总结评价 交流展示、相互评价各组创作的作品。 学生再次尝试，做教科书“画一画”第2个图案， 学生相互展示，评价自己的作品。 1、欣赏作品（课前收集的花边） ②学生操作，