论信息技术与职中英语教学的整合.pdfVIP

中国科技经济新闻数据库 教育 2015年第 2期 论信息技术与职中英语教学的整合 柳丽苗 河北省宁晋县职业技术教育中心 河北 宁晋 055550 摘要：信息技术时代的到来，对职 中英语教学提 出了新的要求。因此。研究在现代信息技术环境下的职中英语教学方法，是 广大中学英语教师面临的一个新课题。 关键词 ：信息技术：英语教学；整合 中图分类号：G633．41 文献标识码 ：A 文章编号：1671—5861(2015)02—0202—01 计算机辅助语言教学 (1)运用多媒体课件，提高英语课文教学质量。 (ComputerAssistedLanguageLearning简称CALL)是外语 CAI即电脑辅助教学 (ComputerAssistedInstrucfion)， 教学发展的新趋势。网络辅助语言教学 具有能集成文字 (TeXt)、图像 (Graphics)、影像 (Images)、 (WebAssistedLanugageLearnnig简称WALL)已经兴起。 声音 (Audio)及动画 (Animation)等多种信息功能。因此， 在外语教学信息化的发展进程中，CALL和wALL必然会使职 它愈来愈受到欢迎。多媒体的运用可以使课堂教学容量相对 中英语教学产生重大变革。这种变革在英语教学的各个方面， 增大，给学生提供了更多的语言实践机会。多媒体课件的形 即听、说、读、写，都是巨大而深刻的。具体表现如下： 象生动可以大大提高学生的英语阅读兴趣。 1信息技术与职中英语听力教学的整合 教师在设计多媒体课件时，一般要遵循以下四个步骤： 传统的听力教学，主要是靠录音机和教师本身来完成的。 研究教材一课件制作一课堂实践一课后改善。根据这四个步 这种方式虽然起了重大作用，但仍有一些缺点：如方法单一， 骤，教师制作出高质量的课件，可以有效地提高教材上课文 控制不便等。计算机的应用，将会弥补这些不足。 的教学质量。 (1)利用磁盘存贮听力材料。磁盘具有容量大、携带 (2)应用网络信息资源，提高英语阅读效率。 方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。薄薄的一张磁盘 可 利用多媒体网络进行英语阅读教学，是培养学生阅读能 存贮相当于几十盘录音带的内容。磁盘的复制比录音带的复 力的一条新途径。因为网络具有信息丰富，题材广泛且新颖、 制容易的多，轻轻一击，则复制完毕。并且，软件及网络听 反馈及时等特点。它可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发 力资源丰富，选择空间大大增大。 他们的求知欲望，从而有效提高学生的阅读能力。 (2)运用多媒体计算机播放听力材料。这种方式集文 选择网上阅读材料时，大体遵循以下五个原则：一是拓 字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴 展性，即从网上选取的材料是对教材内容的扩展，延伸，而 趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。而且， 不是简单的重复。二是时效性，即所选的材料内容要新，有 在播放中，所播放内容可以任意前进、后退、反复。学生如 时代感或关于一些热点问题。三是趣味性，即所选材料要符 果某一句或某一段听不懂，可以迅速而准确找到而重复听。 合学生特点，能引起他们的兴趣。四是科学性，即所选材料 这一点是录音机所无法比拟的。 要真实，如实地反映客观实际。这一点要特别注意，因为网 (3)选择地道的英语听力软件。传统的听力教学，尤 上虚拟的东西数不胜数。五是艺术性，即所选择材料要难易 其是教师本身的英语授课是因人而异的。有些教师语音、语 适中，适合学生阅读水平，对一些文章可进行适当改编。 调不准确、规范，势必会给学生的听力提高造成障碍。而好