试论首调唱名法在高考乐理调式分析中的重要作用.pdfVIP

当代音乐2015年 1月号 M oDERN M USIC 试论首调唱名法在高考乐理调式 分析 中的重要作用 吴 薇 [摘 要]目前我国各音乐专业院校使用的唱名法主要有两种：固定调唱名法和首调唱名法，两种 唱名法各有其练习的侧重点。高考乐理试题中的调式分析题向来是考生普遍认为较难分析的试题，由 于高考乐理调式分析试题一般都为调性音乐旋律的分析，因此利用首调唱名法来视唱试题能达到快速 识别调式调性的作用。 [关键词]首调唱名法；固定调唱名法；高考基本乐理试题 视唱练耳和基本乐理是学习音乐的两大基本课程 ，也是 的西方现代音乐，因其思维观念和技法体系以及风格流派等 音乐专业院校高考的必考内容 ．尤其是近几年，基本乐理在 方面，与传统音乐有着不同的表现方式和创作逻辑，固定调 音乐专业院校术科加试中所占的比重越来越大，因此对基本 唱名法的优势在在一定的范围内则较为突出。因此在我国 乐理的重视和学习应该更加深入和全面。 大部分音乐专业院校的视唱练耳教学中，更侧重利用固定调 基本乐理中关于调性调式的内容，普遍被广大考生认为 唱名法进行训练。首调唱名法也被称为移动 do的唱名法或 比较难以掌握，尤其是调式分析更是容易让考生无从下手， 可动唱名法。它的训练方法是唱音级而不唱音名 ，各音名的 因为调式分析不仅考查考生对调的基本知识的掌握和应用， 音级依调性而定。根据调号判断出调性后 ，它的主音唱 do， 更是考查其对民族调式、大小调式的区分，以及其所具备的 Ⅱ级音唱re，Ⅲ级音唱mi，依次类推。也可以说首调视唱法 旋律感和内心听觉能力的综合考查。单纯依靠分析调号 、尾 是把任何一个调性的旋律都变成 C大调旋律来视唱。如 F 音、排列音阶等方法来分析调式难免浪费时间，而且容易出 大调把 F音唱成 do；G大调把 G音唱成 do。首调唱名法中 错。此时，通过视唱来感受旋律的调式特点则有可能帮助考 I级音的音高是可以移动变化的，把旋律的主音与 I级音对 生较快地识别出旋律的调式调性。但又有一个问题普遍存 应 ，再依次把该调式的其他音对应 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、V、Ⅵ、Ⅶ级。 在于考生中，即大部分考生对于无调号旋律或两升两降至内 首调唱名法虽然忽略了乐音的固定高度 ，但视唱音级使旋律 的旋律视唱掌握的比较好 ，对调号复杂的旋律视唱音准容易 的调式变得容易辨别，同时各音级在调式中的功能、特性也 出现偏差。但乐理调式分析题往往调号复杂，或旋律中临时 清晰明了了。首调唱名法使每个音级的位置在其调性中相 变音记号较多 ，这对考生视唱能力是个考验，如果用固定唱 对固定 ，进而形成一种典型而又稳定的感觉 ，利于考生快速 名法音准偏离，反而不能起到帮助准确分析调式的作用。可 准确地视唱，便于对旋律调式的感知 ，促进调式思维的形成。 首调唱名法 ，由于只唱调式音级，以无调号的大小调视唱为 由于高考乐理调性分析题只考察调性旋律而不考察无调性 旋律这一特点，利用首调唱名法把其唱名与一定的调式结构 基础，易于掌握，在调式分析中作用也就凸显出来了。 相联系，调式感明显，相对音高的感觉容易被掌握 ，易于被固 目前在我国乃至国际上大部分音乐专业院校的视唱练 定调视唱能力不是很强的音乐类高考生所接受。 耳教学中，大多采用两种唱名法进行视唱训练，即固定调唱 名法和首调唱名法。固定调唱名法 ，即唱名绝对固定，音高