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人教版七年级《思想品德》（下册）导学教案 沈国华（中学政治一级教师） 第三单元 做意志坚强的人 第五课：让挫折丰富我们的人生 第五课第一框“人生难免有挫折” 授课学时：1课时 教学目标： 情感、态度、价值观目标：认识到不畏挫折是可贵的心理品质的道理。树立正确的生活目标和乐观向上的生活态度。 能力目标：提高认识、分析及正确对待挫折的能力。能够做好接受挫折考验的思想准备。 知识目标：了解挫折的含义、造成因素及与人生的关系。知道面对挫折的三种态度及结果。 1、帮助学生认识到挫折的不可避免性（教学重点） 2、提高自己抗挫折的正确态度、能力（教学难点） 教学方法：讨论归纳体悟、事例教学法 教学准备：1、学生演讲内容为课文相关主题 2、教师查找相关图片、事例 教学过程： 一、课前演讲（事先布置，同课文主题）――同学评论――教师点评 二、从演讲和评论引入课题,进入教学 (一)出示材料，阅读讨论 1、材料一：书本59页谈迁,讨论： ①、对上述案例有何看法？ ②、如果是“我”，会如何处理？ －－意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事，可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑的事，所以事到临头，不必惊慌 2、材料二书本59页邓亚萍，讨论：①、遇到的挫折可能是什么？ ②、她最终成功了吗？如果她遇此巨大挫折放弃了的话，能有今天吗？为什么？ －－意在帮助学生理解：对待挫折要有良好的心态，如果处理不好，对自己和他人都会造成很大的伤害。 3、材料三，讨论： ①、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？ ②、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？ ③、结合1、2的案例，“我”有什么想法？ －－认识到“客观事实－主观思维－行为后果”三者中，“客观事实”无法改变，要想“行为后果”尽可能好的话，只有正视和改变“主观思维”。 (二)关注自身，加深体验 1、交流：自己的一次挫折体验、采取的态度，以及解决方法。（教师板书记录） 2、讨论:“我”可有类似体验,如何解决的？ 3、互助：罗列“很受伤” 或容易“受伤”的事，小组讨论如何解决。 4、归纳：“我”的启发、面对挫折的常规做法例如心态、方法等等。 －－意在感受他人受挫和面对挫折的心理，反思自己对挫折的理解和解决方式，给自己提供参照、提高对挫折的耐受性。 （三）、归纳总结，提高认识 1、引导学生归纳(二)中所提到的有效方法。 2、如何求助、求助途径。 3、引导归纳(二)中讨论触及的不同的心态、思维方式面对挫折会有不同的态度，从而有不同的结果，总结应该以怎样的心态面对挫折。 －－意在鼓励学生勇敢地面对挫折 －－要注意的是：对学生一些怯懦、消极的方法要予以理解，肯定“在某些时候”退却并非坏事。对积极乐观的同学，也不可一味鼓励往前冲，其实很多时候明知不可为，还是该退且退。 三、教师小结，结束课题 ? 第一框“人生难免有挫折” ――主要内容：什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。 －－帮助同学认识到挫折是不可避免的。－－帮助同学理解应该以什么态度面对挫折。四、课内练习：参考《三段法》相关练习 板书提纲: 人生难免有挫折 挫折与人生相伴 1、挫折的含义 2、造成挫折的原因：自然因素、社会因素、个人因素 不同的态度 不同的结果 1、放弃者—一事无成； 2、半途而废者—也不能成功； 3、挑战者—获得成功 第五课第二框 “挫折面前也从容” 授课学时：1课时 教学目标： 情感、态度、价值观目标：增强战胜挫折、取得成功的决心、信心和力量。 能力目标：学会用全面和发展的观点分析、认识挫折。能够以积极地态度对待挫折，提高战胜挫折的能力。 知识目标：知道挫折具有二重性。了解应对挫折的有效方法。 帮助学生认识、理解挫折的二元作用；（教学难点） 学会并运用应对挫折的一些重要方法。（教学重点） 教学方法：讨论归纳体悟；事例教学法；学生参与法。 教学准备：1、学生准备内容为课文相关主题：名人及其挫折故事。 2、教师查找相关图片、事例：平民总统林肯；毛泽东；诺贝尔等 教学过程： 一、从事例和评论引入课题,创造情景激趣进入教学 1、平民总统林肯；毛泽东；2、小丹（书本65页事例） 二、新课导学达标 (一)出示材料，阅读讨论 1、材料一：小丹（书本65页事例）——讨论： ①、对上述案例有何看法？ ②、如果是“我”，会如何处理？ ? 2、材料二：书本66页绘图—填表，然后回答？ ?? 3、材料三，讨论：①、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？ ②、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？ ③、结合1、2的案例，“我”有什么想法？ (二)关注自身，加深体验 1、交流：自己的一次挫折体验，以及解决方