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入学教育的内容：一、专业基本情况及就业前景 二、专业培养计划 三、有关的教学管理制度（本科生适用1、2、3、4、7；专科生适用3、5、6） 1、“关于制订2010版本科培养计划的指导性意见”中专业人才培养计划的基本框架与学分分配 2、河南工程学院综合教育课外学分认定办法 3、河南工程学院学生学籍注册管理暂行规定 4、河南工程学院本科学籍管理规定 5、河南工程学院专科学籍管理规定 6、关于普通专科生实施“双证”制度的规定 7、河南工程学院学士学位授予工作细则 河南工程学院 关于制订2010版本科培养计划的指导性意见 培养计划是高等学校人才培养的纲领性文件，集中体现高等学校的教育思想和办学理念，是高等学校实现人才培养目标和基本规格要求的总体计划和实施方案。2007年学校升本后曾统一制定了本科专业人才培养计划，经过这几年的教学实践发现存在许多问题和不足。为了培养和造就具有高素质创新应用型人才，构建我校本科人才培养体系，学校决定在现有本科专业学分制人才培养计划的基础上制订2010版本科专业人才培养计划。2010级以前本科生仍沿用老的人才培养计划，2011年以后（含2011级）招收的本科学生使用新的人才培养计划。现就本次制订工作提出以下指导性意见。 一、指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号），《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和团中央、教育部、全国学联《关于实施“大学生素质拓展计划”意见》精神，遵循高等教育规律，借鉴国内先进的教育思想和成功的人才培养模式，以培养学生的创新精神和实践应用能力为核心，着重培养学生的自主意识、创造意识、竞争意识和公民意识，坚持“以学生为本”、“以教师为主导”、“科学教育与人文教育相融合”的理念，构建适合我校学生发展的人才培养模式。 二、制订原则 1、夯实基础、拓宽专业面向、构建学科平台的原则 本次培养方案修订的基本原则，就是由按专业组织教学转向按学科大类组织教学转变，以实现在学科大类内实行低年级的通识教育及基础教育和高年级宽口径的专业教育。以三级课程平台为主线，设置两大模块，不同系列的课程，体现按学科大类培养的教学理念。三级课程平台由通识教育课程平台、学科专业基础课程平台和专业课程平台构成，每个平台设有必修课和选修课两大模块。 2、深化教学改革的原则 以这次本科培养方案制订为契机，推进课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革，构建新的课程结构，加大选修课程开设比例。在此基础上进一步强化计算机、英语、数学“三基”教学，保持“三基”教学四年不断线，提高学生的计算机、英语应用能力和考研基础能力。 （1）英语教学方面：一、二年级是公共基础大学英语，相同学科的学生可以考虑分级教学。三、四年级除开设专业英语外，在学科专业基础课程平台和专业课程平台推行双语教学； （2）计算机方面：一、二年级是计算机基础和高级语言程序设计，同校区学生可以考虑分级教学。三、四年级是提高计算应能力的数据库技术与应用、计算机网络、多媒体技术等课程，这些课程一般是选修课； （3）数学方面：一、二年级是高等数学、线性代数、概率论与数理统计。三、四年级是学生个性发展的一些数学课和考研辅导课。 3、控制学时、学分总量的原则 为给学生留出更大的自主学习空间，本次培养方案的制订要进一步压缩学时，控制学时总量，四年制教学总学时（含选修）文、管、理、工、艺类专业控制在2400学时以内。总学分理工类180学分，文管类170学分。 周学时平均控制在23学时以内，其中1-4学期均周学时不宜超过26，5-8学期周学时不宜超过20，第七学期以选修课为主（方便学生考研复习和工程训练增强学生动手能力），第八学期是毕业实习和毕业设计（论文）。 4、体现教育教学内容的基础性、综合性原则 基于终身教育和素质教育的观念，本科教育具有显著的基础性、综合性，本次培养方案制订要注意解决课程过于琐碎、部分课程覆盖面过窄、内容陈旧和相互重复、课程间内在关系不顺畅等问题，利用重组、删减、更新、优化及创建等手段，精减课程经典内容，增加现代知识，改革课程体系，防止“因人设课”和“因无人而不设课”的情况出现。 5、理论联系实际、产学研相结合 要主动加强与社会的联系，把科学研究、技术应用等活动与学生的培养过程紧密结合起来，了解社会对毕业生的要求。把与产学研结合作为培养学生创新精神和能力的重要环节，加强对实践教学环节的统筹规划，改革实验教学的内容和方法，增加综合性和设计性实验，提高课程设计、毕业设计（论文）、实习、社会实践活动的质量和效率。 三、专业人才培养计划的基本框架与学分分配 专业人才培养计划学分分配表 本科专业人才培养计划 课程设置计划