六年级下册第12课《为人民服务》.docVIP

六年级下册第12课《为人民服务》 大连教育学院小学教师教育中心 王芳 【教材分析】 《为人民服务》是六年级下册一篇课文，是小学阶段的唯一一篇典型议论文。课文是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，尤其是人的思想上。毛泽东主席针对这一情况，借张思德同志追悼会之机，详细论述了“为人民服务”的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底、全心全意为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。作为一篇演讲稿，观点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗易懂，自然，朴实。 《为人民服务》教学设计 （一）教学目标： 1．理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。初步了解论述的方法。 2．能结合课文内容和生活实际了解什么样的死重于泰山，什么样的死轻于鸿毛。 3．说说应怎样为人民服务，增强为人民服务的责任感和使命感。 (二)教学过程： 1．聚焦文体，提纲挈领 （1）同学们预习过课文，有没有发现这篇课文很特别?它到底是一篇什么样的文章？ 生：这篇课文没有事例，只讲道理。 师：你说得很对。我们以前学的很多课文都是写人、记事的，比如《一夜的工作》《凡卡》是写人的，《草船借箭》《钓鱼的启示》是记事的。可今天我们学的这篇课文，既不是写人，也不是记事，它很特殊，这种文体就是他说的议论文。(板书：议论文)它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。你们知道吗?这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文，所以得好好珍惜这样的学习机会哦!因为是第一次嘛，所以有点难。但是我相信，大家一定能学好。 （2）这篇课文很特别，还特别在它也是主席参加张思德同志追悼会的演讲辞。(板书：演讲辞)(图片演示主席演讲的各种姿态)在半个小时的演讲中，主席没有看稿，却字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成。而且，丰富的肢体语言更增添了演讲的感染力。 师：怎样才能学好这篇议论文呢?这里要特别跟大家介绍个规律，这议论文、演讲辞啊，每一段话都有要说的重点、要点，这些重点、要点呢，大多含在每一段话的开头或者结尾。只要你掌握了这个规律，再难的议论文也会迎刃而解。我现在抽其中的3段请你们来读一读，既想了解你们预习的情况，还想和大家一起寻找每段的要点。 3．学习第二自然段 （1）指名朗读第二自然段。 师：这段中哪句话是重点? 生：第一句。（师引导明确关键句，关键词：死的意义） 4．下面同样方法找找第三、第四自然段的重点。 （1）学生自读思考 。 （2）汇报交流。 ①指导第三自然段中“鼎”字。引导观察结构、说笔顺，理解单个字意思和带“鼎”的成语意思，并积累。 ②不怕批评 ③团结互助。 师：同学们一下子抓住了关键句，提炼了关键词，会读书，会概括，很好。现在请同学看黑板，大家发现没有，原来那么长、那么难的一篇文章，现在只剩下了几个关键词，简单明了。对于我们这些读者来说，一看这几个关键词就知道主席围绕“为人民服务”谈了哪些问题? 生：死的意义，不怕批评，团结互助。 师：对于主席来说，他今天要讲“为人民服务”，他的心里是非常清楚、非常明确的，他要先讲——(生接答：死的意义)；再讲——(生接答：不怕批评)；最后讲——(生接答：团结互助)。主席的演讲是胸有成竹、心中有数的!同学们，这样抓关键、抓重点的方法很重要，这就是把厚厚的书读薄了。(师板书：薄) 【评注】 《为人民服务》是一篇经典议论文。在一开课，就旗帜鲜明地将阅读焦点指向了“文体”，为“议论的生命在于张扬‘独识’奠定了基础。议论文的“独识”往往彰显于“论层”的首句或尾句。于是，“张扬独识”(写法)——“有哪些信誉好的足球投注网站关键” (读法)——“概括要点”(教法)就这样顺理成章、水到渠成。这三个环节充分落实了第一个教学目标的前半部分。 2．紧扣重点，感悟写法 （1）老师暂时扮演一下主席，我的演讲是不是可以这样说：亲爱的同志们、战友们，今天围绕“为人民服务”，我讲以下三个问题：第一，死的意义；第二，不怕批评；第三，团结互助。我的话讲完了，谢谢大家。 生：太简单别人就听不懂了，就不能让人信服。 生：这么简单，大家不知为什么这么做，不知具体该怎么做。 师：那怎么办? 生：还得展开说，说清楚了。 师：你说得太好了，提出观点并不是万事大吉，还得以理服人，就是要说服别人，证明自己的观点。那么，主席围绕观点是怎么展开的说、具体的说、深入的说，这就是我们这节课要研究的重点，这也就是要把书重新读厚了。(板书：厚) （2）怎么证明自己的观点和看法呢?这样吧，我们先来看第二段“死的意义”这个部分，一起研究研究。现在请大家放声自由地读读课文第二自然段，看看主席到底用了哪些方法证明自己的观点? (生自由读。) ①死的意