一目标特色与自我改善.pdfVIP

國立臺灣大學醫療機構管理研究所 (M)(D)(共同) 一、目標、特色與自我改善 （一）訪評意見 【碩、博士班共同部分】 該所教育目標是培育具有健康人權理念 、全球視野及專業素養之 健康服務與產業管理之中堅及領導人才， 惟其中「健康產業管理」之 定義並不明確，宜進一步界定健康產業之範圍，究為服務業、生產業 或其他產業；且於學生晤談中得知，學生對於教育目標並不熟悉，宜 加以改善。 該所自我評鑑作業在 98 年 6月由校外專家執行，自評期間約一 年。然該所自我評鑑每 6 年方執行一次，雖符合該校規定，但相隔時 間過久，許多缺點較無法立即發現，宜適度縮短自我評鑑時間間距， 以達自我改善之目的。另該所重大發展政策之變革（例如兩所合併等） 宜知會合聘與兼任教師共同參與討論，以利所務之發展。 （二）改善建議 根據上述訪評意見，茲提供下列建議以為參考： 【碩、博士班共同部分】 1. 宜先釐清「健康產業管理」之定義，再研擬相關策略，向學 生說明及宣導教育目標，以增進學生對教育目標之認同度。 2. 宜適度縮短自我評鑑時間間距，以及早發現缺失，真正發揮 自我改善之功能。 3.該所之重大發展政策，宜與合聘及兼 任教師共同討論，以收 集思廣益之效，遂行所務之發展。 二、課程設計與教師教學 （一）訪評意見 【碩、博士班共同部分】 該所課程規劃之教學目標為培養中 、高級醫管與健康產業實務及 1 國立臺灣大學醫療機構管理研究所 (M)(D)(共同) 研究人才，並強化人文素養與國際觀。課程規劃大致都符合教學目 標，似乎尚缺乏國際觀培養之課程，尤其是碩士班未見有任何課程與 國際相結合。另有部分學生反映實務課程及健康產業管理方面之師資 略顯薄弱，宜加強該方面之師資。 該所缺乏獨立之課程委員會，討論課程規劃之相關議題時又未將 學生、畢業校友、業界代表納入，所規劃之課程恐不能滿足學生或業 界之需求。 該所每一教師負擔學生數略高，教師的負擔較重，師生的討論時 間也相對減少。且評鑑資料顯 示專任教師授課時數分配不盡均衡，差 距相當大，尚有改善空間。 該所課程教學及學生意見調查機制似乎 未能完全落實，平均回收 率不到 30% ，無法反映大多數學生之意見。建議利用期中或期末考時 間進行意見調查，並透過各種具體方式，讓學生表達對教師教學之意 見及回饋；另該所之教學評估委員會宜針對教師教學成效進行更實質 的討論及改善。 （二）改善建議 根據上述訪評意見，茲提供下列建議以為參考： 【碩、博士班共同部分】 1.該所宜設立獨立之課程委員會，並納 入學生、畢業校友、業 界代表，做為課程規劃之參考。 2.該所宜規劃設計結合國際觀之課程， 以開拓學生國際視野， 達成教學目標，提升其競爭力。 3. 宜補強實務課程及健康產業管理專長之師資，以滿足學生學 習需求。 4. 宜考慮增聘師資或減少招生數或合併相關課程，以降低教師 負擔，並可增加師生討論互動機會。 5. 宜檢視專任教師授課時數，以均衡教師負擔。 2 國立臺灣大學醫療機構管理研究所 (M)(D)(共同) 6.可利用期中或期末考後進行學生意見調查，並強化學生意見 調查後之改善與回饋機制，避免僅止 於調查而未給予適當改 善回饋，進而落實自我改善。 7. 宜強化教師多元教學之能力，並透過教學評估委員會檢視教 師教學成效，研擬改善或精進教學品 質之具體措施，且據此 執行，以滿足學生學習需求。 三、學生學習與學生事務 （一）訪評意見 【碩、博士班共同部分】 該所對學生實施總體課程、師資及教學之問卷調查，碩士班調查 結果中，學生對課程滿意度為 3.46 、師資滿意度為3.83 、教學滿意度 為 3.74 ；而博士生對課程滿意度為3.83 ，其滿意度均未達4.0 ，反映 出學生在課程安排、師資與教學上，滿意度