当今世界经济的全球化趋势的认识和教学设计.docVIP

当今世界经济的全球化趋势的认识和教学设计 专题分析 【分析依据】 依据一：《普通高中历史课程标准》 (1)以“布雷顿森林体系建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。 (2)以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。 (3)了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实，认识其影响和作用。 (4)了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。 依据二：《历史学科教学指导意见》的要求（略） 依据三：会考要求 八、当今世界经济的全球化趋势 ▲1、欧洲的联合 ①欧元的诞生及其影响 a b ▲2、发展的亚太 ①北美自由贸易区建立的标志和影响 ②亚太经合组织的建立和发展 a a b b ▲3、经济全球化的世界 ①世界贸易组织的建立 ②中国加入世界贸易组织 ③全球化进程中的问题及其对策 a a b a b c 依据四：学情分析 根据初、高中课程内容的比较，结合实际，了解学生对初中历史掌握的情况，注意学生的学习认知水平。 依据五：本专题与其他专题或模块的联系 如必修一的专题九、必修二的专题六 【整体感知】 本专题的开设，其意义在于让学生了解第二次世界大战以来世界经济发展的情况，认识当前世界经济发展的走势。学习本专题首先要把握的基本线索是：第二次世界大战以后，当今世界经济发展有两个明显的趋势：一是世界经济区域集团化，二是世界经济全球化。两者的关系：世界经济区域集团化是最终实现经济全球化的重要步骤和途径，经济全球化则是区域经济集团化的最终归宿。欧盟、亚太经合组织、北美自由贸易区是当今世界影响较大的区域性经济一体化组织；20世纪90年代以来，经济全球化的速度加快，出现了崭新的局面。 二、讲解本专题时应把握一个中心、两个基本内容。一个中心即指经济全球化这个世界经济总的发展态势。世界经济全球化是世界生产力发展的要求和结果，是不以人的意志为转移的历史趋势。它突出的表现在国际贸易、国际投资、国际金融和跨国公司的发展。经济全球化的过程中的问题是：在经济全球化的过程中，不可避免地把资本主义固有的矛盾扩展到全球，造成南北矛盾、贫富分化、环境问题、能源危机、全球性的经济金融危机、恐怖组织活动猖獗等等，直接影响到人类的生存与发展。 两个基本内容：一、是对第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的把握；二、世界经济全球化的主要表现和世界经济全球化趋势下的中国。我国在当今世界经济发展趋势中，作为发展中国家，应该如何面对机遇和挑战，成了新时期经济发展人们共同关心的话题。从中国加入亚太经合组织、加入世界贸易组织，加强同东盟的联系的史实中，我们的态度是：在坚持独立自主、自力更生的前提下，拥有“双赢”的思维，抱着开放的心态，加强国际的合作与交流，参与国际竞争，抓住机遇，接受挑战，在国际的竞争和合作中，提高我国的经济发展水平，跟随世界发展的潮流。概括而言，就是辩证地看待世界经济发展趋势这一经济现象，树立正确的发展观。进一步认识我国的基本国情和世界经济发展的趋势，培养为社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感。 【聚焦重难点】 1、重点：了解经济全球化与区域经济集团化发展过程的基本史实，理解与认识当今世界经济发展趋势；了解中国加入WTO的史实，认识其影响和作用。 2、难点：一是世界经济区域集团与经济全球化的关系；二是如何正确面对经济全球化？ 【我的处理】 打破教材的编写体例，引导学生通读全篇，逐一完成以下几个学习任务 A、读“欧洲的联合”、“北美自由贸易区”、“发展的亚太”，讨论经济发展的共同特征，完成对“经济区域集团化”问题的理解和掌握； B、读“从关贸总协定到世界贸易组织”、“突破国家的界限”，讨论其中反映的实质问题——经济全球化； C、在上述基础上，讨论“经济区域集团化”和“经济全球化”之间的关系； D、分组，让学生通过调查研究，形成报告，谈清对经济全球化的认识。 【新课程理念】 A、用教材而不是教教材； B、教师是课程资源的生成点； C、教师是学生学习的参与者。 D、对教学的把握，围绕“服务于学生的学习”进行 【分课教学概要】 第一课 世界经济区域集团化 【教材分析】 第二次世界大战后，在经济全球化发展的进程中，区域经济合作或区域经济一体化也于20世纪50年代后期发展起来。进入90年代，经济全球化中的区域经济合作呈现加速发展之势。欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织是当今世界三大经济区域集团，每个集团内部有着自身的规则的同