专业群与产业群协同发展研究_以常州高职教育园区为例.pdfVIP

2010 年第10 期 沿 海 企 业 与 科 技 NO.10,2010 (总第125 期) COASTAL ENTERPRISES AND SCIENCE TECHNOLOGY (Cumulatively NO.125) 专业群与产业群协同发展研究 ———以常州高职教育园区为例 洪 霄，董海华 ［摘 要］ 专业群与产业群协同发展是校企合作全新机制, 在此机制下高职院校与产业群双方以共同生存和发展的 愿望为基础,培养适应地方经济发展所需的技能型实用人才。文章以常州高职教育园区为例，对高职教育园区专业群与常州 地方产业群进行协调性分析；提出结合常州经济社会与产业发展方向推进高职教育专业群设置布局战略性调整，实现专业 群和产业群的链接，形成高职教育园区的办学优势和特色的发展对策。 ［关键词］ 专业群；产业群；高职教育 ［基金项目］ 江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目（09SJB880010）；2009 年度常州科教城（高职教育园区）院校科 研基金项目（K2009320） ［作者简介］ 洪霄，常州工程职业技术学院副院长，副教授，研究方向：工商管理、教育管理，江苏 常州，213164 ［中图分类号］G71 ［文献标识码］A ［文章编号］1007- 7723 （2010）10- 0087- 0003 专业群建设是高职院校近些年出现的一种新 争力的关键环节，从实训体系的配套建设、师资合 的专业建设理念，它具有丰富的内涵，是专业建设 力的集聚与辐射、专业竞争优势的适时性营建入 的高级水平。通过专业群的建设，有利于形成专业 手，将有限的资金集中投入到专业群的系列化实 群体优势，增强高职院校的核心竞争力；有利于实 训室建设中，以完善而先进的体系化实训中心为 现师资和实训资源的共享，降低专业建设成本，是 载体，形成让学生拥有优越的实训条件与环境的 高职院校专业建设的重要途径。高职院校专业群 实践教学优势；将师资的知识结构与能力结构的 的布局和调整直接依据相关产业群的组成和发 调整与优化作为合理布局专业群中各个专业的切 展，使人才培养工作能紧扣产业的人才需求变化， 入点，以“双师”比例和“双师素质”的不断提高为 典型地体现职业教育服务产业、服务经济的特色。 牵引，形成实力雄厚的专业群师资整体合力的集 约优势；将专业目标的相对一致性、实训投入的相 一、高职教育园区专业群建设现状 对集中性和长、短期专业建设的相对统一性有机 常州高职教育园区经过几年的建设、改革和 地结合起来，营建师资、实训、科研、教改、专业与 发展，高职教育的规模和质量都有了长足的进步。 课程建设等各方面优势的凸现效应，形成特色化 园内5 所高职院校各有所长、各具特色，分别在生 的专业集群式竞争优势。 化制药、计算机信息、机械电子、轻纺食品、纺织服 目前，高职教育园区已构建起了一批优势特色 装等方面具有较强的实力和优势。近年来园区各 专业群，比如由数控技术应用与维修、机电设备维 所院校按照“围绕产业集群，优化专业结构，打造 修与管理、机电一体化技术等专业所组成的机电 品牌特色专业，构建优势专业群体”的专业建设总 设备技术专业群，由化学制药技术、生物制药技 体思路，确立了专业结构调整要符合产业发展趋 术、生物技术及应用等专业组成的生化制药专业 势、课程设置要符合产业发展需求、教学改革要符 群，由应用化工技术、精细化学品生产技术、有机 合高职教育教学规律、人才培养要符合学校自身 化工生产技术组成的化学工程技术专业群，由模 定位、实践教学要形成学院特色与优势的专业建 具设计与制造、焊接技术与自动化、材料成型与控 设五大原则，逐步形成了专业结构合理、整体水平 制技术等专业组成的材料成型与控制技术专业 较高，涉及生化与药品、材料与能源、土建、制造、 群，由软件技术、计算机应用技术、影视动画等专 电子信息、财经、轻纺食品、文化教育、艺术设计传 业所组成的软件技术专业群，以及由微电