中学生学习策略发展研究.pdfVIP

心理与行为研究 , (): 200753 183～187 Studies of Psychology and Behavior 中学生学习策略发展研究* 1,2 1 1 王恩国 阴国恩 吕 勇 天津师范大学心理与行为研究院 天津 河南大学心理与行为研究所 开封 ( , ) ( , ) 1 3000742 475001 摘 要 采用调查问卷法 以自编的 中学生学习方式量表 对初一至高三 名学生进行了调查 结果发现 初 , 《 》 800 。 : 中生对学习策略的掌握和运用水平尚不稳定 初三学生的学习策略水平出现明显的下降趋势 高中生对学习策略的掌 , , 握运用达到自控水平 初中 高中男 女生间学习策略水平存在显著差异 女生学习策略整体水平显著高于男生 随 ; 、 、 , , 年级的提高 部分学习策略水平的性别差异有逐渐缩小的趋势 学习成绩与学习策略存在显著正相关 , ; 。 关键词 学习策略 年级 性别 学习成绩 , , , 。 分类号 G442 成绩有重要影响 [7]初中生学习归因 学习策略与 1 引言 ; 、 学习成绩存在显著正相关 [8]不同年级 不同成绩 ; 、 自美国心理学家布鲁纳于 年首次提出 组学生掌握学习策略总体水平不同 [9]中学生阅读 1956 ; 认知策略 [1] 理解能力与学习策略有显著的正相关 [10] “ ” 的概念以来 学习策略的习得和使 ;教师若 , 用就一直是心理学 教育学持续关注的热点问题之 能在学习辅导中伴以学习策略知识的介绍与训练, 、 对学生学习的成绩有很大作用 [11,12] 一 认知策略是学习者在认知过程中为达到认知目 等 教会学生 。 。 标而采用的各种思维方法或技能 [2]认知策略与学 学习 传授有效的学习策略 已被当前教育界视为 。 , , 习策略的关系是包含与被包含的关系