中等职业教育与行业联系机制探讨.pdfVIP

( ) 　重庆师范大学学报 哲学社会科学版 2005 年第 1 期 中等职业教育与行业联系机制探讨 王 　　昕 (重庆师范大学 　职教师资培训基地 ,重庆 　400047) 　　摘 　要 :通过我国中等职业教育现状分析 ,剖析了中等职业教育与行业之间联系存在的问题 ,并以“行业需 求为导向、能力为基础 、学员为中心”的新职教理念为背景 ,建议建立一套完整的中等职业教育与行业联系的二 元联系机制 ,提出了二元联系机制的运作模式和这种机制应该发挥的作用 。 关键词 : 中等职业教育 ;行业联系 ;二元联系机制 ;模式 中图分类号 : G71 　　　　文献标识码 :A ( ) 文章编号 :1673 - 0429 2005 01 - 0125 - 04 一个国家或地区的经济结构指导着国家或地方的职业教育发展 ,影响到职业教育的结构 。我国近 年经济高速发展 ,但整体经济实力还处于发展状态 ,制造业仍然是我国经济发展重点 ,而且我们大量制 造业企业是属于劳动力密集型企业 ,因此对中等职业学校的中等技术人才需求量大 。但是 目前我国高 等教育、普通教育比例过大 ,加之社会的人才需求观念出现了重学历轻能力的“人才高消费”现象 ,这对 中职学校的生源和教育目标产生较大影响 。长期以来 , 中职学校以普通中学教学模式为样板 ,重知识轻 技能、重理论轻实践 ,结果中职学生毕业后难以满足行业需要 ,行业还得继续对毕业就业生进行专业岗 位技能培训 。这从国家层面讲 ,就大大地增加了整个社会的职业教育培养培训成本 。因此 ,重新认识我 国职业教育 ,建立完善 、灵活的、与国际接轨的职业教育发展机制和发展模式 ,建立“中职教育 —行业”二 元联系制度是我们中等职业教育发展的当务之急 。 一 、目前中等职业教育与行业联系存在的问题 近年来 ,尽管我国职业教育发展成绩卓著 ,但是我们还应该清醒地看到我国职教水平和职业教育发 展体制与国际先进水平相差较远 ,甚至还存在职教观念的问题 。中等职业教育发展模式的制度性 、规范 性和科学性存在较大的不足 。本文从中等职业教育与行业沟通角度进行分析阐述 ,归纳起来有以下几 个方面的问题 。 第一 ,我国中等职业教育缺乏统一的行业认可的职业能力标准 。由于我国职业教育发展起步较晚、 经验不足 ,教育观念和水平相对较低 ,很多中等职业学校的课程设置 、课程结构 、教学方法 、师资能力要 求 、设施设备配置 、教学成果要求等沿袭了普通中等教育的模式和方法 ,缺乏对中等职业教育 目标 目的 的深入理解 、缺乏行业能力标准 ,重视知识教育 ,轻视实践 、技能教育和培训 ,结果培养出来的学生不能 满足行业岗位需要 。随着行业社会需求呼声日益提高 ,我们有的中职学校已经着手中职教育改革 ,积极 加强与行业的联系 ,采取了邀请行业参与学校工作 、让行业指导学校课程建设 、由行业提出培养培训 目 　　收稿 日期 :2004 - 10 - 26 ( ) 作者简介 :王昕 1967 — ,男 ,重庆师范大学职教师资培训基地 ,副教授 。 ·125 · 标等措施 。但这些多是个体行为 ,要使整个中等职业教育得到全面改革发展 ,还需从政府层面建立组织 机构和制度 ,制订行业认可性职业能力标准 ,指导中等职业学校的目标制订 、课程设置和师资发展等 。 第二 ,行业对中职教育发展的导向作用不明显 ,相互之间欠缺信息沟通 ,也缺乏专门为双方提供信 息的机构 。根据中职教育发展的性质和 目标 , 中等职业学校就是为社会和行业输送中等技术人才的教 育机构 ,为一方经济建设服务 。换个角度说 ,就是国家或地方经济结构决定着社会对中等技术人才需求 结构 。中职教育的发展规模和结构应该以国家或地方经济结构为导向 , 中职学校的招生规模 、开设专 业 、课程设置 、培养 目标应该以行业需求为导向。目前由于体制等种种原因 ,行业对中等职业教育的这 种导向作用还