五年级语文学期教学计划.pdfVIP

　　理想的路总是为有信心的人预备著。　　 五年级语文学期教学计划 一、学情简析： 　　五年级学生大部分聪明活泼 学习基础较 学习习惯尚可 学习基础扎实 知识面开阔 学习兴趣浓 家长对学生的学习比较重视 学生上进心强 但部分学生骄生惯养 学习态度不够端正 缺乏明确的学习目标 学习基础较差 积累不够丰富 个别学生的 写太差 需要要进一步加强训练 　　二、教材分析： 　　本册课本着眼于儿童全面素质的培养 着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练 为他们全面素质的发展打下坚实的基础 本册课本主要由培养良好的学习习惯（九）、课文、习作和练习组成 　　全册课本共安排了7个单元 课文分精读、略读两种 右上角有△者为略读课文 意在扩大学生的阅读量 让学生在老师的指导下独立阅读 不列入考试范围 每单元安排习作1篇 共7篇 每单元安排练习1个 共7个 　　全册教材安排了课文26篇 所选的课文内容丰富 体裁多样 综观整册教材的阅读文本 无论优美如散文 抒情如诗歌 还是质朴如记叙文 都给予学生丰富的多层面的情感熏陶 使学生受到优秀作品的感染和激励 向往和追求美好的理想 从而涵养品德修养 提升审美情趣 丰富情感体验 充实精神世界 让学生享受着一份丰盛的情感大餐 值得一提的是 国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运 为学生提供了大量中国古代文学作品 引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词 让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事 让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生 体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》 以新颖的呈现方式 让学生在生动有趣的故事情境中 了解成语、常用语词的来历 感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵 感悟古代文人严谨治学的精神 　　课后练习重朗读、重积累 朗读背诵、词语积累一以贯之 丰富学生的语言积累；重视语文基本功 每课都安排学写钢笔字 让学生端端正正地写字 认认真真地做人 感受汉字的美；重感悟 强调读 内化 注重语感培养 课后练习中 有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》) 有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》) 有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》) 有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩众多的练习安排 让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵 在品评中增强语感 此外 还根据课文特点相机安排的小练笔 让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习 　　习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分 例文一般根据小学生的优秀习作改写 十分贴近生活实际 习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点 作业包括学生习作题目与要求 有的习作教材还安排了多种形式的范例 以便学生借鉴、迁移 　　全册教材共安排综合练习7个 每单元后面安排1个 综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容 既相对独立 又各自形成系列 　　三、教学目标要求： 　　1、掌握正确的读写姿势 养成良好的学习习惯 能够有选择地阅读课外 籍 培养留心观察事物的、读 做记号的习惯 　　2、巩固汉语拼音 利用汉语拼音学习普通话 培养独立识字的能力 能读准字音 认清字形 了解在语言环境中的字义 并能正确 写 　　3、培养学生善于与人交际的能力 使学生能说、会说 表达有条理 语气、语调适当 能说清自己所表达的意思 　　4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文 并能结合上下文、联系语言环境和生活实际 理解词语的大意 　　5、能有顺序地、细致地观察事物、图画 写出的文章通顺 并能正确使用常用标点符号 　　四、教学方法措施： 　　1、加强学生写字训练 中安排了毛笔字的 写练习 在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点 把字写端正、匀称、整洁 　　2、加强词、句训练 词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中 教学本册的课文 要十分重视词、句训练 要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语 并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段 　　3、重视朗读的指导和训练 朗读是最经常、最重要的阅读训练 也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法 在精读课文的教学过程中 要安排比较充裕的时间让学生朗读课文 使学生在理解的基础上朗读 通过朗读加深理解 并使朗读能力得到训练和提高 　　4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养 引导学生进