从认知主义到建构主义的范式转换加涅与梅耶的信息加工模式对比王俊杰caj.pdfVIP

DDIISSTTAANNCCEEEEDDUUCCAATTIIOONNJJOOUURRNNAALL NewtheoryofLearning 从认知主义到建构主义的范式转换 ———加涅与梅耶的信息加工模式对比 王俊杰 黄国华 莫永华 广西师范学院物理与电子信息科学系，广西南宁 ( 530001) ［摘 要］鉴于目前对认知主义和建构主义理论的各种争议，文章通过比较分析加涅和梅耶的两种典 型的信息加工模式，旨在理清认知主义向建构主义范式发展的脉络；使人们对两种重要的理论有更加 深刻的认识和理解，这对当今的教育理论的发展有极其重要的现实意义。 ［关键词］信息加工；认知主义；建构主义；范式转换 一、引言 当前盛行于教育界的建构主义教育思想与传统的 认知主义有深刻的渊源关系，两者存在共同之处，也存 在很多细微的差异。为了更深入地把握这两种重要的 nncc 理论，有必要从信息加工的视角去探询它们之间过渡 .. 图 学习与记忆理论所假设的信息加工模式 与发展的脉络，这对我们当前更深入地研究教育理论 1 mmoocc.. 具有重要的意义。 1.该模式信息加工的特点 jj ee 以两种典型的信念加工模式为例，一种是当代美 在此模式中，学习者从外部环境中接受刺激激活 dd.. 国著名心理学家罗伯特·加涅 （ ）提出的学 感受器，感受器再将刺激转换成神经信息，这一信息进 ww R.M.Gagne ww 习过程的信息加工模式，另一种是美国著名的教育心 入感觉登记器，之后进入短时记忆，短时记忆中的信息 ww 理学家梅耶 （ ）提出的记忆系统的信息加工 通过编码转化为有意义的组织形式，这样有利于学习 R.E.Mayer 模式。加涅的信息加工模式是认知主义的典范，梅耶 者记忆更多的信息。经过短时记忆的信息到达长时记 的信息加工模式是对加涅信息加工模式的继承和发 忆，短时记忆或长时记忆中的信息一旦恢复，便到达反 展，但二者指导下的信息加工隐喻却存在很大差异。 应发生器，之后开始激活效应器，这就产生了人们可以 梅耶的信息加工模式强调知识的建构，它在不失加涅 观察的活动模式。此外，信息加工过程还有一个环节即 信息加工模式的认知清晰的同时，使建构更具有可操 “执行控制”和 “预期”：前者主要起调节和控制信息流 作性。在当前的六种建构主义范式中，梅耶的信息加 的作用，后者主要起定向作用，至此一次完整的信息流 工建构主义是唯一能在认知主义向建构主义转化中 [1] 加工完成 。 起到了承上启下作用的一种，因此对这两种信息加工 该模式指导下的教学过程 2. 模式的研究分析颇为重要。通过比较研究这两种模式