标题：《What colour is this？》的教学案例与点评.doc

标 题：《What colour is this?》的教学案例与点评 作 者：胡小平 详细通讯地址：湖南省常德市武陵区育英小学 邮政编码：415000 联系电话：0736-6331836 案 例 征 集 教学设计案例与点评 What colour is this ? 教 材 分 析 本课是湘少版小学英语教材三年级下册的第六单元“What colour is this balloon?”的拓展课。教材的特点是重点词汇突出，重点句型突出，语言生动，趣味性较强。不足之处是字母没有很好的渗透，对重点词汇与句型的拓展不够，较少设计相应的练习活动，没有将所学知识很好地运用到实际生活中去，我根据英语标准，灵活处理教材，补充教学材料，充分利用和开发英语课程资源。 学 生 分 析 三年级的小学生已经具备了一定的绘画基础知识，对色彩感知较敏锐。而且他们正处与活泼好动的年龄阶段。我在设计教学活动时，以学生为主题，设计了灵活多样的体验活动，让学生都能积极地参与进来。在本课之前，学生对一些色彩单词进行基本认读，能听懂会说有关颜色的句型，能熟练使用水彩笔构图。 课 前 准 备 教师准备：录音机、歌曲磁带、颜色卡片、自制彩虹条、实验试管架、烧杯、滴管、宣纸、双面胶和剪刀等。 学生准备：用不同颜色、不同质地的材料剪贴成一幅儿童粘贴画，可在校园、社区寻找树叶、木棍、棉花、废纸等拼成春天花草和小动物等不同主题，能唱颜色歌。 教 学 目 标 能听说认读6种以上颜色的英语单词，能用英语这一话题进行简单的交流 在活动中体验互相帮助的乐趣，发展合作精神，培养想象力及细心观察周围事物的能力 教 学 设 想 本次教学在形式上以活动为主，让学生在体验参与中学习语言、实践语言 本课主要设计了三个活动 画彩虹，说颜色。让学生创作想象中的彩虹，引导学生对颜色的感性认识，激发学生用英语说出自己喜爱的颜色，由此帮助学生对有关颜色的单词进行复习和巩固。 做实验，猜颜色，让学生根据美术常识及画画经验进行猜想，并亲自动手做调色实验，在参与、尝试中实践语言，让学生会用What colour is it? It’s white等句型进行有关颜色的问答。 展开作品，说一说，学生展示课前的粘贴作业，在交流体验，合作，参与中介绍粘贴画，学会欣赏蕴藏于颜色和画面中的美，并会用英语介绍作品的颜色内容。 教学方法：任务驱动型教学法，TPR教学法 组织教学，男女生竞赛，小组合作学习，个人学习 评价的纬度，采用师评、自评、学生互评等多种评价方式 课 前 准 备 教师准备：录音机、歌曲磁带、颜色卡片、自制彩虹条、实验试管架、烧杯、滴管、宣纸、双面胶和剪刀等。 学生准备：用不同颜色、不同质地的材料剪贴成一幅儿童粘贴画，可在校园、社区寻找树叶、木棍、棉花、废纸等拼成春天花草和小动物等不同主题，能唱颜色歌。 教 学 目 标 能听说认读6种以上颜色的英语单词，能用英语这一话题进行简单的交流 在活动中体验互相帮助的乐趣，发展合作精神，培养想象力及细心观察周围事物的能力 教 学 设 想 本次教学在形式上以活动为主，让学生在体验参与中学习语言、实践语言 本课主要设计了三个活动 画彩虹，说颜色。让学生创作想象中的彩虹，引导学生对颜色的感性认识，激发学生用英语说出自己喜爱的颜色，由此帮助学生对有关颜色的单词进行复习和巩固。 做实验，猜颜色，让学生根据美术常识及画画经验进行猜想，并亲自动手做调色实验，在参与、尝试中实践语言，让学生会用What colour is it? It’s white等句型进行有关颜色的问答。 展开作品，说一说，学生展示课前的粘贴作业，在交流体验，合作，参与中介绍粘贴画，学会欣赏蕴藏于颜色和画面中的美，并会用英语介绍作品的颜色内容。 教学方法：任务驱动型教学法，TPR教学法 组织教学，男女生竞赛，小组合作学习，个人学习 评价的纬度，采用师评、自评、学生互评等多种评价方式