桓台县普通高中阶段性考试分析总结会.docVIP

桓台县普通高中阶段性考试分析总结会 内容及流程安排 桓台县教育局 一、成绩出来后的第一天（成绩数据处理及下发） 县教研室以及学校要在阅卷结束后第一时间内通过网络下载成绩，对下载的成绩进行相应的数据处理。 教研室要把县属每个高中学校、每个学科的成绩进行归类打印，上报相关局领导。学校年级组要迅速地把各个班级、学科以及任课教师的成绩打印出来，迅速发放给每一位班主任、备课组长以及任课教师，并上报相关学校领导，便于他们进行成绩分析。 二、成绩出来后的的第二、三天（成绩分析） （一）、教育局、教研室层面。 1、召开各高中校分管校长和年级主任会议，具体部署召开阶段性考试分析会。 2、召开全体高中教研员会议，根据阶段性考试会议要求分配任务。 3、成绩下载后，教研室要结合市教育局、教研室的相关要求以及本县各高中学校的实际情况对该次成绩做系统深入的分析比较，形成各类表格，打印成文。 根据成绩，结合上次全市统考成绩以及学生入口情况，从提升率、巩固率、出口率等方面对成绩进行分析比较，查摆存在的问题和不足，并提出相关整改措施。具体内容如下： （1）全县学生整体成绩情况，和入口以及上次考试相比，发生了哪些变化，变化的原因是什么；存在哪些问题，应采取什么样的措施。 （2）各个学校的成绩情况如何，和入口以及上次考试相比，发生了哪些变化，变化的原因是什么；存在哪些问题，应采取什么样的措施；进步和退步的学校有哪几个，进步或退步的原因是什么，对暂时薄弱学校有什么指导意见。 （3）各个学科的成绩情况如何，和入口以及上次考试成绩相比，发生了哪些变化，变化的原因是什么；存在哪些问题，应采取什么样的措施；进步和退步的学科有哪几个，进步或退步的原因是什么；对学校、年级组以及暂时薄弱的学科组有什么指导意见。 （4）各个学校以及学科对上一次考试后市、县教研室所提出的整改意见落实情况如何——哪些意见已经落实了，有什么样的效果，哪些还没有落实或落实得不够到位，又出现了哪些新的问题；县教研室有什么样的建议和整改措施，准备怎么落实。 （5）学科教研员对全县以及各学校作此次考试的学科成绩分析。全县该次考试学科成绩如何，和上次考试以及入口相比，发生了哪些变化，三率一数情况完成的怎么样；本学科在各学校各年级各学科中位次如何，是暂时优势学科还是暂时薄弱学科，暂时优势或暂时薄弱的程度如何；各学校对上次市、县教研员提出的整改意见落实情况如何，通过此次考试又发现了些什么问题，有什么样的整改意见，准备怎么样去落实。 （6）教育局、教研室领导挂包暂时薄弱学校、暂时薄弱学科落实、开展得怎么样，暂时薄弱状况有没有发生改变，改变或不改变的原因是什么，以后有什么样的打算或措施。 4、填写《教育局教研室领导挂包薄弱学校、薄弱学科安排表》（书面稿、电子稿）； 5、填写《教育局、教研室工作项目完成表》（书面稿、电子稿）； 6、填写《教育局、教研室工作项目安排表》（书面稿、电子稿）； 7、撰写《县学科教研员阶段性考试区县成绩分析报告》（电子稿）； 8、出台《桓台县各高中校A、B、C三线弱科生、边缘生确定办法》（书面稿、电子稿）； 9、《桓台县阶段性考试分析会会议议程》（书面稿）； （二）、学校层面（学校一把手阶段性考试分析电子及书面材料） 1、阶段性考试成绩分析。 2、上一次考试后学校领导班子在举全校之力围绕高三抓教学方面采取了哪些具体措施；对于市教育局所提出的学校层面的整改意见落实情况如何，哪些意见已经落实了，哪些还没有落实或落实得不到位，又出现了哪些新问题；今后有什么样的打算，准备出台哪些整改措施，这些措施准备通过什么样的方式去落实。 3、在教师人文化管理方面做了哪些工作，效果怎么样，教师的工作热情如何，还有什么不足，以后准备怎么办。 4、在高三教学常规落实方面学校采取了那些措施？落实得如何？做了哪些具体的工作？学校领导班子扎根年级组、备课组工作开展的怎么样，听了多少节课，参加了多少次集体备课，发现了什么问题，提出了哪些整改意见。 5、有没有制定详细的高三年级组、班教育组、学科备课组以及任课教师责任目标，目标是怎样制定的？有没有过程性的考核机制？落实情况怎么样。 6、对今后学校阶段性教学管理的具体工作打算。 7、填写《学校备考工作项目安排表》 （三）、年级级部层面 1、召开全体年级教师会，统筹部署阶段性考试分析会准备工作。 2、召开班主任会议，组织班主任召开阶段性考试班教育组会议，并规定会议的时间、程序和内容。包级领导要分工参加暂时薄弱班级的作业组会议。 3、召开备课组长会议，组织备课组长召开阶段性考试学科组会议，并规定会议的时间、程序和内容。包组领导要分工参加暂时薄弱学科组的学科组会议。 4、组织人员根据此次考试成绩填写每一个教师的《教师档案卡》，组织教师根据此次考试成绩填写每一个学生的《学习档案卡》。 5、准备