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全日制教育硕士(学科教学amp;middot;物理).doc
全日制教育硕士(学科教学·物理)
培养方案
(一)培养目标
培养热爱教师职业;具有良好的物理学识修养和扎实的专业基础;掌握现代教育理论、具有较强的物理教育教学实践能力和教育教学研究能力;能在中学物理教学工作中发挥骨干作用的高素质中学物理教师。
具体要求如下:
1、拥护中国共产党,热爱中小学教育事业,具有良好的思想品质和教师的职业道德,积极进取,勇于创新。
2、掌握较为丰富的物理科学和技术的知识,具有宽厚扎实的专业知识,了解本学科前沿和发展动态。
3、较好地掌握教育的基础知识、基本原理和方法,具有良好的教育理论修养;了解教育发展与改革现状、发展动态,熟悉基础教育改革、发展的现状和趋势;能较好地运用所学理论、观点和方法,分析解决教育教学中的实际问题。
4、具有较强的教育教学实践和研究能力;熟练掌握现代教育教学技术与方法;能在教育教学实践中,发挥个人优势,创造性地开展教育教学工作。
5、掌握一门外语,比较熟练地阅读国外教育文献资料。
6、具有良好的身心素质、健康科学的生活态度和方式。
(二)培养方式与学习年限
采用全日制培养方式。学习年限为二年,实行学分制。
(三)课程设置
课程设置根据培养目标的基本要求,坚持以教师教育专业课程为主,体现理论与实践相结合的原则。课程设置分为公共基础课、专业必修课、选修课、教学实践课四大模块。总学分不少于36学分。
1、公共基础课(10学分)
公共基础课为各专业方向研究生均应修读的课程
(1)外语(2学分)
(2)政治理论(2学分)
(3)教育学原理(2学分)
(4)教育心理学(2学分,含青少年心理)
(5)中小学教育研究方法(2学分)
2、专业必修课(12学分)
(1)物理课程与教学论(3学分)
(2)物理实验教学设计与研究(3学分)
(3)基础物理专题教学研究(一)(3学分)
(4)基础物理专题教学研究(二)(3学分)
3、选修课(至少 6学分)
选修课为扩展、加深学生学科教育与学科专业的课程。包括:
(1)信息技术在物理教学中的应用(2学分)
(2)物理教育测量、统计与评价(2学分)
(3)现代物理学进展(2学分)
(4)网络技术与编程(2学分)
(5)物理教育研究文献选读(2学分)
(6)国际物理教育改革与研究(2学分)
(7)物理学习心理学(2学分)
4、教学实践课(8学分)
教学实践课采用集中一个学期的形式,安排在第四学期,与学位论文指导紧密结合。采用双导师制,聘请教学实践所在中学有经验的教师作为校外联合指导老师。为与本科教师教育实习相区别,教育硕士的教学实践侧重在学科教学研究的开展与实施。
5、非师范类专业与跨专业毕业生补修课程(不计学分,但应有成绩)
(1)非师范类专业毕业生应补修的教师教育课程
心理学
教育学
物理教学技能(微格教学)
(2)跨专业毕业生应补修学科专业课程
电磁学
量子物理
(四)教学方式
采用教师讲授、课堂参与、案例教学、小组讨论、合作学习、模拟教学等方式。
(五)学位论文与学位授予
1、学位论文选题要紧密联系基础教育实践,来源于中学物理教育教学中的实际问题。论文形式可采用专题研究、调查报告、校本课程开发、教材分析、案例分析等多种形式。论文字数不少于1.5万字。
2、学位论文开题时间为第三学期。学位论文指导结合第四学期的教学实践,发挥校外指导教师与导师组集体的作用。学位答辩委员会成员至少有一名高水平的中学教师或教学研究人员。
3、修满规定学分,并通过论文答辩者,经校学位评定委员会审核,授予教育硕士专业学位,同时获得硕士研究生毕业证书。
附件:
全日制教育硕士(学科教学·物理)教学计划表
学院名称 物理与电信工程学院 专业与方向 学科教学·物理 项目
类别
课程名称
总
学
时 学
分 拟主讲
教师 学期教学安排 考
试 考
查 1 2 3 公
共
基
础
课 1 外语 48 2 待定 √ √ 2 政治理论 48 2 ?待定 √ √ 3 教育学原理 48 2 ?待定 √ √ 4 教育心理学(含青少年心理) 48 2 ?待定 √ √ 5 中小学教育研究方法 48 2 ?待定 √ √ 专
业
必
修
课 1 物理课程与教学论 60 3 张军朋 √ √ 2 物理实验教学设计与研究 60 3 程敏熙 √ √ 3 基础物理专题教学研究(一) 60 3 熊建文
谢元栋 √ √ 4 基础物理专题教学研究(二) 60 3 王笑君 √ √
选
修
课
1 信息技术在物理教学中的应用 40 2 王笑君 ? √ √ 2 物理教育测量、统计与评价 40 2 詹伟琴 √ √ 3 现代物理学进展 40 2 唐吉玉 √ √ 4 网络技术与编
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